26.维果斯基认为教学与发展的关系应该是( )

　　A.发展要走在教学的前面

　　B.发展和教学齐头并进

　　C.教学要走在发展的前面

　　D.发展和教学相互决定

　　27.幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友桌下，以防老师发现。根据态度和品德的定义这种行为反映的是儿童的( )

　　A.品德

　　B.不良品德

　　C.不能确定

　　D.嫁祸于人

　　28.下列情形中没有使用支架的是( )

　　A.教师给学生做示范

　　B.优秀生给差生讲解应用题

　　C.教师告诉学生，物理很难学

　　D.计算机提示学生如何解题

　　29.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生( )的学习。

　　A.言语信息

　　B.智慧技能

　　C.动作技能

　　D.态度

　　30.在学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( )

　　A.智力技能

　　B.学习自觉性

　　C.元认知策略

　　D.自我意识

　　31.以下不是影响迁移的客观因素的是( )

　　A.教师指导

　　B.学习材料特性

　　C.媒体

　　D.认知结构

　　32.有研究者做了个实验，检验游戏对儿童自尊水平的影响。其中游戏是( )

　　A.因变量

　　B.额外变量

　　C.自变量

　　D.内在变量

　　33.对数定律，即感觉的大小(或感觉量)是刺激强度(或刺激量)的对数函数是由( )提出的。

　　A.韦伯

　　B.费希纳

　　C.冯特

　　D.荣格

　　34.若使区组间的被试尽量做到同质，可以( )

　　A.用同一个被试重复接受几种实验处理

　　B.使用配对法分配被试

　　C.区组内的单位是一个团体，以不同团体为区组

　　D.以上都对

　　35.费希纳定律表明，感觉的变化比刺激强度增长慢，即心理感觉量与物理刺激量的对数值成正比。公式为( )(其中，S为感觉量，K为常数，I为刺激强度)

　　A.I=KIgS

　　B.K=SlgI

　　C.S=KlgI

　　D.S=IlgK

　　二、多选题

　　1.吉尔福特的智力三维结构模型把智力区分为三个维度，分别是( )

　　A.评价

　　B.结果

　　C.内容

　　D.操作

　　2.下面属于无条件反射的是( )

　　A.吃食物流口水

　　B.瞳孔在强光作用下收缩

　　C.谈虎色变

　　D.望梅止渴

　　3.动机的功能包括()

　　A.唤起行动的始动功能

　　B.强化功能

　　C.将活动引向一定目标的指向性功能

　　D.形成一定动机模式的调整功能

　　4.情绪的测量方法有( )

　　A.形容词核对表

　　B.维量等级量表

　　C.面部表情

　　D.生理指标

　　5.相互作用论的基本观点是( )

　　A.遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系

　　B.遗传与环境是彼此孤立发挥作用的

　　C.遗传与环境是相互渗透、相互转化的互动关系

　　D.遗传与环境的相互作用受到主体主观能动性的影响

　　三、简答题

　　1.简述情绪和情感之间的区别和联系。

　　2.简述迁移的产生式理论的主要观点。

　　四 、综合题

　　1.举例说明记忆的实验性分离现象。

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