水木艾迪：阅读理解冲刺之常见问题分析

    阅读理解在英语考研中占了40分的大比重，是决定考试成败的一大题型，很多考生在这上面下了很大的功夫，但是还是不能收到很好的效果。那么，问题究竟出在哪儿呢？我们认为，主要有以下4个方面的问题：1.读不懂; 2.速度慢; 3.归纳能力差；4.准确度低。

    1读不懂怎么办？
    这是一个不少考生提出的普遍问题。我们认为，对于读不懂的问题，首先要检查原因，搞清楚不懂的是什么。是词汇量不够、不认识文中的生词，还是搞不清文章的结构？或是缺乏相关的背景知识，读了文章之后不知所云？

    1.1突破词汇量
    对于第一种情况比较容易解决，一句话，努力扩大词汇量。考研大纲规定，考生应能掌握5300左右的词汇以及相关词组。这5300词汇是最低要求，必须死记硬背。此外，对词汇的掌握多多益善。因为按考试大纲规定，阅读文章中允许出现不超过所读材料总词汇量的3%的生词。要是有七八千的词汇量垫底，这3%就可能会降到1%，2%，一般来说对阅读不会造成什么障碍。相反，如果连大纲规定的词汇都记不住会，这3%的生词落实到具体的篇章中就会变成4%，5%，甚至到10%！这自然看不懂题了。因为据调查，阅读材料中生词一旦超过5%，就会造成阅读障碍。因此，要解决看不懂的问题，首要问题是攻克词汇关。当然，词汇量再大也没准会在考试阅读中碰到个别超纲词，总有看不懂的时候。在这种情况下，如果不影响对短文的理解和做题，就不必理会，目光一掠而过。但是如果是关键词，我们就必须通过上下文或其他手段猜测该词在文中的具体含义。

    1.2 闯过语法结构关
    读不懂的第二种情况是语法功夫欠佳，需要在语法结构上下功夫。关于语法结构问题，考研大纲规定，考生应能熟练地运用基本的语法知识。大纲没有专门列出对语法知识的具体要求，其目的是鼓励考生用听、说、读、写的实践代替单纯的语法知识学习，以求考生在交际中能更准确、自如地运用语法知识。因此考生应当根据自己的情况，对英语语法知识进行系统地梳理，灵活运用。我们知道，考研阅读文章最明显的一个特征就是句子的结构复杂，而且比较长。因此，考生在考试阅读中读不懂，其关键问题是不知道如何对付长句，找不到句子的核心部分。所以，一定要学会解析长句，闯过难句理解这一关。关于长句的阅读训练，可采取层层抽丝拨茧法。其具体方法是：第一，对于有多个从句的长句，应该先找到主句的主体部分即主、谓、宾，然后再找从句的主体部分。一层一层进行，先把同一层次的看完，再进行下一层次的内容。第二，对于有很长插入成分的长句，先不要理会插入语，等把主句的意思看完再来分析插入语的意思和作用。第三，对于有分词状语或独立主格结构的长句。应该先分辨主句和从属部分，分清主次，不要错把从属部分当成了主句。当然，在实际的阅读过程中，可能会碰到以上三种情况都有的复杂句子，这个时候我们必须从前往后，抓住独立的谓语从而区别出主句和分词状语，再层层抽丝拨茧，找出从句，插入语到最后再去考虑。如果插入语是从句的就放在从句中分析，如果是主句的就放在主句中考虑。例如，2003年研究生考试Text 1 Para.2有这样一个句子：

    The winner, by a large margin, was a tiny Virginia company called Open Source Solutions, whose clear advantage was its mastery of the electronic world.

    这个句子既有插入语，又有从句。在这种情况下，我们应当先找到该句的主谓结构：主语——The winner, 谓语——was a tiny Virginia company. 然后再看从句与主句之间的关系：whose clear advantage was its mastery of the electronic world这一非限制性定语从句的主语是whose clear advantage，而关系词whose指的就是紧靠在其前面的叫做Open Source Solutions的小公司。最后，我们再看插入语 by a large margin（大幅度地），介于主句的主谓语之间，作状语。这样一来，这个句子的意思就很明显了：“以明显优势获胜的是富吉尼亚一家叫做Open Source Solutions的小公司，该公司明显的优势就是它掌握了电子世界”。经过较长时间的训练，阅读也就不会受语法结构的影响了。