[真题答案]2014年考研英语真题及答案

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　　考研英语刚刚落下帷幕。在所有考研英语的题型中，阅读理解占到了半壁江山。阅读理解中重要的原则之一就是忠于原文。忠于原文指的是每题题干都需要回原文定位，找到相应的对应才能解题。根据多年的教学经验发现很多同学解题时只是粗略地看一遍文章，不分析题干内容就去解题，我们称这些学生为“印象派”。后来发现这些学生解题的错误率极高，究其原因就是题干回原文定位不准。在没有搞懂题干内容的情况下不对应原文，全凭印象和主观猜测解题效果可想而知。可见定位在解题中的重要性。

　　定位在解题过程中是个很关键的步骤，而且很大程度上已经在考验考生对题目的理解，因为只有建立在对整句理解的基础上，考生才有能力找到题目中包含的意义独特的词。关键词贵在 'Unique'，并非单词本身意义特殊，而是在该句整体意义的背景下比较特殊，单词自身意义甚至可以很普通。从这个意义上讲，建议词汇量过于局限的同学尽量避免在备考中立即切入对技巧的学习，此时的学习不仅步履艰难，而且收效甚微;而应该制定一个切实可行，目标明确的单词学习计划。找到题目中的关键词也只是打开寻找答案的第一步，此时还需要寻找到整句意义的核心词，该词往往是命题组设定的考点，是全句意义的核心所在，所以称作‘考点词’，该词常常是最容易被代换的部分。

　　那具体能在考研战场上使用的即有效又简单的定位原则有哪些呢?哪些因素又在影响着我们的定位呢?跨考教育肖方方老师讲跟大家详细讲解。

　　我们首先要明确我们所说的定位是什么。定位就是找到题干核心概念，该概念与文章中相关内容保持一致[可以是原词重现，可以是同义替换(较多)]。定位的目的就是通过定位我们知道这道题在文章中的对应处，对应处附近可以找到该题的正确答案。值得注意的是题干定位信息要和原文完全吻合，也就是一一对应关系，而不是部分对应。

　　考研阅读理解中解题中定位原则一共有2大项。一项是关键词定位。关键词定位有两点：1是题干定位;2 是选项定位。二项是段落定位原则。我们先来一起学习下。

　　一.关键词定位：

　　1.题干定位

　　题干定位要注意大写字母，地名，人名，数字，事件和段落信息词。细节题要严格遵守此原则解题。我们以刚刚考过的2014年英语一阅读理解第四篇为例：

　　36. According to Paragraph 1, what is the author’s attitude toward the AAAS’s report?

　　37. Influential figures in the Congress required that the AAAS report on how to

　　38. According to Paragraph 3, the report suggests

　　39. The author implies in Paragraph 5 that professors are

　　40. Which of the following would be the best title for the text?

　　那36题，我们划出Paragraph 1、the author’s attitude、AAAS;返回原文去定位，找到第一段中作者的评价性句子。该题迷惑性很强，因为文章在AAAS后面就又”praise”所以容易误导大家选择答案B “appreciative(欣赏的)”，但是我们应该看到有however，我们知道如果第一段出现转折，那此转折一定跟主旨有关。同时各个题都与主旨相关，所以这道题应该于主旨相关，后文中的“may cause more harm than good.”让我们知道“它可能弊大于利”，所以答案选择A(critical)，批判性的。这就是严格遵循题干定位原则解题而得到的。

　　2.选项定位

　　在推理和判断题中，读完题干后就要马上划出选项中的程度，范围，比较级，情态动词和时态，这是容易出错的地方。同时划出选项中关键的名词，然后返回原文有这些关键名词的地方，一一比对。以2014年38,39题为例

　　38. According to Paragraph 3, the report suggests

　　[A] an exclusive study of American history

　　[B] a greater emphasis on theoretical subjects

　　[C] the application of theoretical subjects

　　[D] funding for the study of foreign languages

　　首先题干定位第三段，suggest 是典型推理题的标志。那分析选项还分别划出A 中的美国历史的前面有个“exclusive”(排外的);B选项中理论命题前面有比较级greater. C选项中出现了theoretical subjects。D选项foreign languages。回到原文一一定位。A 选项中的“exclusive 排外”并没有在“stresses the study of history and government, particularly American history and American government;”这句话中体现。B选项中的理论学科没有定位点。D选项与原文“increased funding for teachers”以及“greater study of foreign languages,”不符。属于张冠李戴。“encourages the use of new digital technologies.”与选项C 同义替换。

　　二：段落定位原则

　　在考研阅读中，有非常明显的段落定位规律。但是请各位即将考研的同学们注意，从2000-2013年的考研阅读理解58篇文章中，我们经过数据分析得到。一题考一段的文章有30篇，其余的两题一段或者两题一段。这给我们的启示就是正确答案一定会按照先后顺序出题，不一定完全是先后段落。这给我们解题的时候，若题干中没有明显的段落特征词的时候，缩小我们的定位范围。

　　比如37题，在36题和38题中间，答案一定在正确答案定位范围中间。因为第一题定位在第一段最后，第三题定位第三段整段。那此题答案一定在第二段中间。同时题干定位”Influential figures in the Congress”与“leading congressional Democrats and Republicans”同义替换。定位的答案是asking that it identify actions that could be taken by "federal, state and ….., individual benefactors and others" to "asking that it identify actions that could be taken by "federal, state and local governments, universities, foundations, educators, individual benefactors and others" to "maintain national excellence in humanities and social scientific scholarship and education. “In humanities and social scientific scholarship and education. “也就是说答案重点在maintain national excellence 刚好与选项C 中的leading position 进行同义替换。ABD与文章不符合。

　　那么，怎样才能快速而又准确地定位呢?有哪些因素在影响着信息定位的效率和准确度?分析认为，以下三个方面的因素较大程度地影响了定位的速度与质量：

　　一、 对全篇文章大意的把握，包括段落之间的联系

　　考生若能充分意识到浏览文章大意的必要性，并给予充分练习，这种能力应该可以在跨考魔鬼集训营和精英计划的学习中达成。初看起来似乎把握全篇文章大意在考试所限定的时间内很有难度，但是若能掌握一定的方法则能使情况大为改观。在此基础上，对于信息定位的意义则在于，考生具备了高屋建瓴的高度，从着眼于全篇的角度，来帮助定位，往往可以成功地避免因断章取义所带来的尴尬，不过这需要考生具备丰富的词汇量，或者拥有根据上下文成功猜词的能力，并具备良好的心理素质。例如

　　二、 词汇量

　　对一位英语学习者来说，词汇量的扩充是永远不能懈怠的任务。词汇量较乐观的考生常常倾向于获得较好的阅读成绩。由于定位首先是需要建立在对句子理解的基础上的判断，所以，词汇量的支持也就显而易见了。问题是，词汇量如何能够有效扩充呢?考生中单词屡记屡败的情况大多是由于方法不恰当造成的。阅读组的专家分析认为注意2点可有效提升记忆效果。1. 广泛阅读。除了利用手头的课本方便易行地进行逐一阅读以外，浏览西方主流媒体网站也是一个简便的方式。笔者建议备考的学生每天花大约15分钟时间浏览英国广播公司网站：www.bbc.co.uk 和 美国之音： www.voa.com　2. 勤于练习。练习是使单词得到有效复现的最好方式。建议考生们准备专门的笔记本用于不断累积生词和进行造句练习，尤其是用写作中论证观点时能会用到的句子，这样不仅巩固了阅读单词，而且还支持了写作的句子产出，一石二鸟，事半功倍。跨考教育即将开始的7天6夜背单词寒假集训营就是一个很好的词汇热身学习的课程。

　　三、对阅读文章的写作风格的熟悉度，换言之，多练习

　　一些考生在进行备考练习时并非没有读到关键词，但总是在被指出关键词所在的位置时才惊呼，彻悟：原来在这啊。这说明一些学生或者没有理解全句的意思，或者不熟悉阅读文章的写作风格，不了解一些代换的惯用手法。总之，缺乏必要的练习恐怕是个原因。忽略该关键词的原因在于疏于练习，对文章的手法不熟悉，对关键词不敏感。应对方法是加强针对性的练习。

　　建议考生们如果能够通过上述3个方面熟悉阅读考试题型特点，加强练习，一定可以有效提升定位的效率及准确性，从而有效优化阅读考试成绩。

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