那么我们的班级社会教学组织就有利于会效率，就是在短时间之内如何能够快速的，大规模的有效的把知识传递给尽可能多的人，这个是班级授课制…，但是它唯一的不足之处在于不能充分尊重学生个性差异。也硬是因为这个不足之处，在二十世纪初，美国的教育纷纷提出各种新的教育理念，目的都是为了能够尊重个性的差异，而改变班级授课制这种授课形式。但是我们说，这两种教育运用最终都没有获得成功，原因在于我们做班级授课制在效率的前提之下，那么仍然还有它不可替代的优点。那么新的教育模式随着能够在某种形式上克服班级授课制，但是就部分成为替代班级授课制的新的教育形式。因此大多数同学选择A，四项选项中哪个选项没有班级授课制，那个选项就是…。

　　每年都会考超纲题，那么这就看同学们平时的准备，如果同学们平时准备很差，那就只能真看你的运气，这是我们所说的选择题。

　　辨析题考了两道题，第一题考的是教育与社会发展的问题，那么这道题的考点说，教育受制于社会因子，因此教育的目的、方法都取决于社会的现实需要，那么这道题考的是什么?题干表述的是教育的社会自觉性，组织教育的发展不会是教育目的和教育发展，都受制于社会的发展。但是我们说我们在谈教育社会的关系的时候，我们说教育不仅仅具有教育，不仅仅具有社会自觉性，同时教育还具有它的相对独立性。因此我们觉得这个题目是错误的，首先我们要答出这个题干是错误的，那么接下来我们只要答出教育的相对独立性以及它的表现就可以了，这是第一个题。

　　第二个题考的是教育与人的发展，在这里用的是隐喻的方式，叫做教育应当与人的天性合作，那么我们这道题的题干是正确的，这个只是用一个隐喻的方式表达这个题的意思，这个题意思关键就是看你如何理解天性这个词。这个时候我们可以从两个角度理解，第一，可以把天性理解人的遗传素质，这个时候我们只需要答出人的遗传素质在身心发展中的重要位置，或者说遗传素质对于教育的关系就可以了，就是教育必须要承认并且适应人的发展。

　　第二个，我们也可以把天性理解为人的身心发展特点，那么这个时候我们只需要答出人的身心发展特点，对于教育的深刻影响。

　　那么这道题我们说如果用比较完满的方式，就是首先我们可以把天性理解为遗传素质，然后答出遗传素质同教育的影响，第二就是把天性理解为人的身心发展特点，然后来答人的身心发展特点对于教育的好处。那么不论我们把天性理解为什么方面，那么教育都必须建立在对于天性的尊重和理解的基础上，并且要建立在天性的发展基础之上，就是强调教育与人的天性融合，那么这个题可能就是教育与人的发展问题。同学们只要能够读出第二个题是什么意思，剩下就是如何理解天性。

　　简答题考的是简述社会…的基本观点，这道题是模考的第一题，但只不过押题的时候我们选择性的押了。那么答这个题怎么答?我们的简单题不需要展开，从学们只需要答出社会课程理论它的代表人物，第二再把社会中心课程理论的基本观点答出来。我们在选择提的时候，其中考的是一个观点，问你说这个观点哪个课程理论，考什么。这时候我们考就是这道题。

　　根据老师刚才给大家做的解析情况，同学们可以根据老师的答案，根据你自己的考试情况对一下你考试成绩。那么目前为止我们得到的真题是这么一些，从总的评价来说，从教育学原理部分的题考的比较简单，如果同学们能够认真的学习我之前的课程，那么这个教育学原理应该会达到比较好的成绩。今天对于真题的解析就到这里，谢谢。

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