动机概述(2)

　　动机的理论

　　(1)本能论：①詹姆斯：人的行为依赖本能的指引，除了动物本能外，还有社会本能。②麦独孤：本能是人类思想与修为的基本源泉和动力。③洛伦茨：本能是由遗传决定的、受特异能量驱动的物种特有的固定动作模式;个体的经验可以转化成本能行为，行为是本能与学习交互作用的结果(印刻现象)。④弗洛伊德：本能是行为的推动力、内在动力;人的一切行为由生物本能直接或间接驱动;人有生本能和死本能两种本能。

　　(2)驱力理论：①赫尔认为，个体要生存就有需要，需要产生驱力，驱力供给机体力量或能量，使需要得到满足，进而减少驱力。②驱力给行为提供能量，而习惯决定着行为的方向，他认为有的驱力来自内部刺激，不需要习得，称为原始驱力，有些驱力来自外部刺激，是通过学习得到的，称为获得性驱力。③驱力(D)、习惯强度(H)和抑制(I)共同决定了个体的行为潜能(P)即P=D×H-I。

　　(3)唤醒理论：①赫布和柏林认为唤醒是由外部刺激引起的大脑皮层兴奋状态。一般来说人们喜欢中等程度的刺激，它能带来最佳唤醒水平，刺激水平太高或太低，个体都会不舒服。②三个原理：人们偏好最佳的唤醒水平;简化原理;个人经验对于偏好有影响。

　　(4)诱因理论：斯彭斯认为诱因也是激发人行为的重要因素，P=D×H×K-I。

　　(5)认知理论：①期待价值理论：托尔曼认为行为的产生不是由于强化，而是由于个体对目标的期待，即行为的动机是期待得到某些东西或企图躲避某些讨厌的事物。②归因理论：海德认为，行为的原因有内部和外部原因;罗特贴出了“控制点”;韦纳系统提出了动机的成败归因理论。个体对自己的行为及其结果有归因倾向，归因是复杂而多维度的，不同的归因方式影响个体今后的学习动机。人们倾向于将活动成败的原因归结为能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏等因素，这些因素又能分别纳入内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定归因、可控制归因和不可控归因等三个维度之中。归因的外源维度影响个体对成败的情绪体验;稳定性维度影响个体对未来成败的预期;可控性维度影响个体今后努力学习的行为。③自我功效理论：班杜拉认为，期待是决定行为的先行甚至决定性因素。强化的效果存在于期待奖赏或惩罚之中，是一种期待强化;期待分为结果期待和效果期待。结果期待是对行为结果的估计，效果期待是对自己能否完成某一行为的推测和判断，即自我效能感，它的高低直接决定个体进行某种活动的动机水平。自我效能感的影响因素有：成功和失败的经验;替代性经验;言语说服;情绪唤起。④成就目标理论：德韦克等人的成就目标定向理论以内隐能力理论为基础。持能力增长观的个体认为，能力是可以改变的，随着学习的进行而提高;持能力实现观的个体则认为，能力是固定的，不会随学习而改变。不同的内隐能力观，因而导致了不同的成就目标观。持能力增长观的个体倾向于确立掌握目标和自我标准，他们希望通过学习来掌握知识、提高能力，认为自己比之前进步就是成功。持能力实体观的个体则倾向于确立表现目标和他人标准，他们希望在学习过程中证明自己的高能或避免表现自己的低能，认为比别人表现的优越才是成功。⑤自我决定理论：德西认为，自我在动机过程中起能动作用，自我决定是一种涉及经验选择的人类机能品质，它组成内在的动机。自我决定不仅是人的一种选择能力，还是个体的一种需要，人们具有基本的内在自我决定的倾向，人们行为的因素是自我决定，而不是强化、驱力或其他任何力量。⑥逆转理论：阿普特尔认为，人们的心理需要是对立的，有四对相反的动机状态：目的—超越目的、顺从—逆反、控制—同情、自我中心—他人取向，不同状态派生不同的动机模式。每对动机都是按相反方向对应排列的，在当前任务中每对动机的两种状态中只有一个能激活。

　　看了这么多关于动机的理论，不知道你当初决定考研的动机又是什么，又能支撑你走多远呢。

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