智力理论

　　1.智力因素说

　　(1)独立因素说：桑代克认为，人的能力是由许多独立的成分或因素构成。不同的能力和不同的因素彼此没有关系，能力的发展只是单个能力的发展。

　　(2)二因素说：斯皮尔曼使用因素分析法研究得出，能力由一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)构成。G因素是基本的心理潜能，决定能力高低，S因素保证人们完成特定作业或活动;完成任何活动都需要这两种因素，活动中包含的G因素越多，各作业成绩的正相关越高。

　　(3)群因素理论：瑟斯顿，智力由词语理解、词的流畅性、计算、记忆、推理、空间知觉和知觉速度七种基本能力构成。

　　2.智力结构理论

　　(1)三维结构模型：吉尔福特认为，智力可分为内容、操作、产品三个维度，人有5×5×6=150种智力。①内容是智力活动的对象或材料;②操作是智力活动的过程;③产品是智力操作所得的结果。

　　(2)层次结构理论：阜农认为，智力的结构是按层次排列的;最高层次是G因素;第二层为言语、教育方面和操作、机械方面的因素，叫大因素群;第三层次为小因素群，包括言语、数量、机械、信息、空间信息等;第四层次为特殊因素。

　　3.智力的信息加工理论

　　(1)智力三元理论：斯腾伯格，完备的智力理论必须说明智力的内在成分，智力成分与环境间的关系，以及智力成分的外部作用，这三个方面构成了智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。①智力成分亚理论认为智力包括三种成分及相应的三个过程，即元成分、操作成分和知识获得成分。元成分在三种成分中起核心作用。②智力情境亚理论认为智力是指与环境拟合的心理能力，是有目的的适应环境、塑造环境与选择环境的能力。③智力经验亚理论认为智力包括处理新任务和新环境时的能力和信息加工自动化的能力。

　　(2)智力的PASS模型：纳格利尔里和戴斯基于鲁利亚的三个机能系统学说提出。①PASS模型包含三层认知系统和四种认知过程。②注意系统，又称注意—唤醒系统，是整个系统的基础;同时性加工和继时性加工称为信息加工系统，处于中间层次;计划系统处于最高层次，负责监督、管理、调节其他心理过程。③计划、注意、同时性加工和继时性加工是智力活动最一般、最普遍的加工过程，三层系统间呈动态联系，相互影响、相互作用，协调合作保证智力活动的完成。

　　(3)多元智力理论：加德纳，认为智力是多元的，由8种相对独立的成分构成，每种智力依据某一社会对它的需要、奖赏以及它对社会的作用，其价值也不同。分别是：言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自治智力和自然智力。

　　4.成功智力理论(补充)

　　(1)斯腾伯格认为，成功智力是一种用以达到人生中主要目标的能力，对现实生活的影响举足轻重。

　　(2)成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力，三者相互联系。①分析性智力涉及问题解决和评定思维成果的质量、强度比较、判断、评估等分析思维能力。②创造性智力涉及发现、创造、想象和假设等创造性思维的能力。③实践性智力涉及解决实际生活中问题的能力，包括使用、运用及应用知识的能力，其中，问题解决的能力是实践性智力的核心。

　　(3)成功智力是一个有机整体，用分析性智力发现好的解决办法，用创造性智力找对问题，用实践性智力解决实际问题，只有这三个方面协调、平衡时才最为有效。

　　天赋如果无益于人世，必将一天天衰减下去;天赋若是被懒惰所左右，旺盛激越的事业心就没有指望了。很多人把自己的人生发展完全寄希望于天赋，但殊不知，那只是极小的一部分，即便先天不足，也可以后天弥补，祝每位考生都能将自己在复习时的智力有效地发挥。

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