一、注意试卷结构的调整
《大学语文》的每一篇选文，都是一个学习的范本、考试的材料，其中可以用来检验考生的知识和能力的东西很多，但考查不可能面面俱到；因此，明确考什么、怎么考，就成了考生的首要问题；而要明确考什么、怎么考，就要熟悉现行的试卷结构及命题思路。
2001年的《大学语文》（本科）试卷结构，与以往的试卷在题型、题量、分数上都有很大不同，这主要体现在如下四个方面：
（1）取消了填空题、翻译题、简答题；
（2）选择题的题量有很大增加；
（3）简析题由3个增至5个，分数由20分增至30分；
（4）作文由40分减至30分。具体如下表：
题型 题量 每题分数 合计分数
单项选择题 20 1 20
多项选择题 5 2 10
词语解释题 10 1 1O
简析题 5 6（平均数） 30
作文 1 30 30
题型、题量的变化还不是主要的，更重要的是考试内容的变化。在这方面，特别提请考生注意以下三点：
1．在以往的试卷中，选择题（包括单项选择和多项选择）主要是考查作家作品知识和文体知识，这些知识集中在每篇作品前的"作者简介"和作品后的"注释①"中，这就逼着考生去死记硬背那些本属于文学史范围的东西。今后的选择题，主要是考查每篇作品本身的东西，包括作品的思想情感内容和各种表达方式方法；即使偶尔涉及到作家作品知识或文体知识，在每份试卷中也只占到1、2分。明确这一点，考生就可以把精力集中到每篇选文本身，而避免多做无用之工。
2．简析题5个，都还是给一段文字，然后问几个小问题，而且都是关于内容和方法方面的问题。不过以前的简析题材料全取自教材选文中，今后5个简析题材料中，将只有3个取自教材，而另外2个取自课外，且可能是古文，也可能是现代丈，可能是散文，也可能是诗歌，可能是议论，也可能是记叙、描写乃至抒情。以新设定的情境考查真实的阅读理解能力和初步应用能力，这是命题的主导思想。考生不用担心试题难度提高，因为考查的内容肯定都是教材中讲过的，是大纲中提到的。
3．作文所占的分数少了10分，但字数和质量要求并没有改变。有一点要提请考生注意：以往6学分大学语文考试，所出的作文题都是写一篇议论文，这似乎已成定规，其实大纲里并没有这个规定。今后的作文题，可能是写议论文，也可能是写记叙文，甚至可能是写夹叙夹议夹抒情的文章；或许会出些题目或材料，既可以写议论文，又可以写记叙文或其他文体。一般说来，作文重在考查表达能力，除不许写成诗歌外，将少做或不做文体限制，更不会出题意令人费解、无从下笔的题目来刁难考生。
通过以上表述，大家可以体会到，调整试卷结构的主要指导思想是：重在培养和考查阅读、理解、认知、辨别、赏析、运用的基本能力，尽可能堵塞靠死记硬背而侥幸过关的歧途。今后命题还要朝这方面不断地前进。
二、把精力集中在攻读课文上
要学好《大学语文》，一般应备有三样东西：一是大纲，二是教材，三是辅导书。教材是基础，大纲是纲目，辅导书是助手，三者均不可缺，但最要紧的是教材，一定要把主要精力放在攻读教材课文上。死记硬背大纲和辅导书都不可靠，只有熟悉每一篇课文，把握其中的内容要点和各种表达方法的具体体现，才能提高认知、辨识能力，才能以不变应万变。
考生要结合注释逐句逐段地读懂、读熟每一篇课文，做到合上书本，课文的基本内容、重要段落、主要表达手法都能历历在目。每篇课文后的"提示"，概要了课文的思想内容和主要表达方法，所以，在认真阅读课文后，先要以"提示"为纲目，进行剔肉存骨、提纲挚领的归纳。例如，根据课文和"提示"，《背影》一文就可以归纳出以下要点：（1）中心旨意：表现父子亲情；（2）独特视角："背影"；（3）总体表情达意方法：白描；（4）侧面烘托：我对父亲态度的变化，三次流泪，强化父爱的深挚动人；（5）铺垫反托：买橘子前先写路难走、人肥胖；（6）开头结尾的阴冷背景：表现当时知识分子的凄凉，烘托父子亲情的可贵；（7）重点段落：买橘子的过程和晚境凄凉心境的描述。
考生如果能对每篇课文都做出这样的归纳，心里就亮堂而踏实了。
三、怎样把握课文内容
课文内容是考查的重点。考生要在熟读课文的基础上，结合"提示"加以归纳，要在真正理解的基础上记忆要点和中心词。
课文内容主要指议论文的论点、记述文的中心旨意和人物性格特征、诗词曲的情感内涵、小说的主题思想和人物性格。学习中，要灵活掌握，注意下列几种考查角度：
1．在内容的异同、是非比较中，把握每篇课文的主要精神
例1 下列作品中，体现"民本"思想的有
A.《季氏将伐颛臾》 B.《赵威后问齐使》 C. 《寡人之于国也》 D.《秋水》 E.《谏逐客书》
正确答案是B、C。这是不同作品内容的异同比较，只要熟悉每篇课文的基本精神，就能答对。
例2 曹操《短歌行》的主旨是
A.抒写人生苦短，忧从中来 B.感慨亲朋离散，孤苦无依
C.喟叹功业难成，借酒浇愁 D.渴望贤才汇集，建立功业
正确答案是D。其他三项都多少有些沾边，但基本精神不对。这是一篇作品中的是非比较，不熟悉课文则容易混淆。
2．在内容的主次等差比较中，把握每篇作品的主要旨意
例3 巴金《爱尔克的灯光》的中心思想是
A. 抒写对故居的留念 B.悼念亡姐的不幸 C.否定封建家庭和礼教 D.展现作者的理想
正确答案是C、A是理解错误。B和D虽然都是作品内容之一，但不是整体性中心，这里有主次等差之别。这要求考生进一步熟悉课文内容，做到主次清晰、等差分明。
例4 李斯《谏逐客书》能够说服秦王收回逐客成命的根本原因是
A.排比对偶联翩，行文气势充沛 B. 论据充分，事实胜于雄辩
C.反复正反对比，纳客逐客利害昭彰 D. 论证切中秦王急子统一天下的心理要害
正确答案是D。所列四项均使《谏逐客书》增强了说服力，但有主次之别，"根本原因"是D。这类问题不只是考语文能力，还考了社会认识水平，有一定难度；但能使死记硬背者摸不着头脑，考出考生的综合素质。
3．透过局部看整体，深入具体地把握每篇课文的主要旨意。这是命题的重要思路之一
例5 《郑伯克段于鄢》中体现统治阶级道德虚伪的典型细节是
A.庄公"寤生" B.共叔段"收贰为己邑" C.颖考叔"食舍肉" D. 庄公母子"隧而相见"
正确答案是D。这类问题要求考生熟悉每篇课文的重要章节内容，善于透过具体环节把握作品的主要内涵。
例6 《李将军列传》中引用文帝的话"惜乎，子不遇时"，所暗示的一条行文线索是
A. 李广骁勇善战的英雄本色 B. 李广爱护士卒的治军作风
C. 李广负能使气的性格弱点 D. 李广遭遇不平的悲剧人生
正确答案是D。回答这个问题，要读懂"惜乎，子不遇时"的含义和感情，要知道《李将军列传》有骁勇善战和遭遇不平两条主要内容线索，然后将两者联系起来才能确定正确答案。
例7 《文与可画筼筜谷偃竹记》中，苏试赠文与可诗曰："料得清贫馋太宁，渭滨千亩在胸中。"这里所照应的前文的一个文艺思想是
A.胸有成竹 B.心手相应 C. 疱丁解牛 D.尺幅千里
正确答案是A。不熟悉课文到一定程度，不知道文章"前文"的一个重要文艺思想是"胸有成竹"，不理解这两句诗的言外暗示意义，是无法回答这个问题的。
例8 杜甫《兵车行》中点明主旨的诗句是
A. 县官急索租，租税从何出 B. 信知生男恶，反是生女好
C. 边庭流血成海水，武皇开边意未已 D. 新鬼烦怨旧鬼哭，无阴雨湿声啾啾
正确答案是C。理解《兵车行》的主旨是揭示穷兵黩武给人民带来的灾难，懂得"点明"是直指，其他三项都是局部暗示，就可以确认正确答案。
例9 宝玉挨打后，薛宝钗对他说："早听人一句话，也不至有今日！"说过类似话的另一个人物是
A. 贾母 B. 王夫人 C. 林黛玉 D. 袭人
正确答案是D。一句话，看来是细枝未节，但却可以看出一个人物的基本性格倾向，攻读课文精细深入到这种程度，走进考场就信心百倍了。
4．结合作品的基本精神，仔细体味，落实重要事例、类比、比喻、象征、隐喻、暗示、典故的涵义
例10 《选择与安排》中，以《儒林外史》中严监生"临死时看见油灯里有两个灯心不闭眼"为例证，是为了强调写小说和戏剧要
A. 精心选择重大事件 B. 精心选择主要角色 C. 精心选择主题思想 D. 精心选择典型细节
正确答案是D。议论文中，凡举例都是为了说明某个道理，知道什么是典型细节，答案就有了。
例11 《种树郭橐驼传》中，与"长人者好烦其令"构成类比关系的种树方法是
A. 顺木之天，以致其性 B. 爱之太殷，忧之太勤
C. 其莳也若子，其置也若弃 D. 其培之也，若不过焉则不及
正确答案是B。类比，是不同事物之间有相似关系，在议论文中是论证方法，在记叙文中是表现方法。此题，只要抓住"大殷"、"太勤"与"烦其令"之间的相似关系就可迎刃而解了。
例12《答李翊书》中，韩愈用"根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔"作比喻，是为了论证
A. 为文立言要学习古代优秀作品 B. 为文立言要"无望其速成，无诱于势利"
C. 为文立言要以思想修养为本 D. 为文立言要"惟陈言之务去"
正确答案是C。联系全文的主要观点，思路就会明确。理解了"根"与"实"、"膏"与"光"的关系，就知道其他三项虽然也沾边，但不贴切，虽然也重要，但不是根本。这个问题的答案，必须定位在比喻意义、文章主旨、等差选优三者的交叉点。
例13 李白《行路难》中表达仕途受阻的诗句是
A. 停杯投箸不能食，拔剑顾心茫然 B. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
C. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
正确答案是B。这是考查象征意义。知道李白当时刚被逐出长安，就明白这是用道路险阻象征仕途受阻。
例14 闻一多《一句话》中"火山"的隐喻意义是
A. 蕴藏着巨大革命力量的民众 B. 民众中压抑不住的革命情绪 C. 民众革命 D. 民众革命的巨大声威
正确答案是A。此题的关键在于区分《一句话》中"火"、"火山"、"火山爆发"、"霹雳"四者隐喻意义的差别：A是火山，B是火，C是火山爆发，D是霹雳。这是考查思维的缤密程度。
例15 曹操在《短歌行》中，借用典故"周公吐哺"所表达的心情是
A. 思慕贤才 B. 礼贤下士 C. 求贤不得苦闷 D. 贤才云集兴奋
正确答案是B。凡教材中与作品重要内容相关联的典故，考生都应当理解其意义。至于注解中许多与作品内涵关系不大的典故，则不必深究死记。
例16 李清照《声声慢》中，含有作者自喻意味的事物是
A. 过雁 B. 晚风 C. 黄花 D. 梧桐
正确答案是C。诗词中含自喻意味的事物不多，主要有《炉中煤》的"炉中煤"、"摸鱼儿"中的"蛛网"、《声声慢》中的"黄花"。应记住。
选择题和简析题对作品内容的考查十分深入、具体、精细，上列几个方面只是主要的思路和样式，还有许多，难以一一列举。这是真正的阅读、理解、概括、辨别、领悟能力的考查，非下功夫攻读课文、切实提高能力不可。
摘自《中国考试》
2001-07-18
