四、教育制度(05.4.22)

　　教育制度是社会的启导、延续和发展制度，是社会制度体系中的重要组成部分，是社会传授知识与可续，提高人的科学文化素质的社会规范体系及其组织机构的综合。它的目的主要是把人类长期积累的知识和科学技术代代相传并使之发扬光大，通过人的素质培养促进社会进步。

　　教育制度是社会发展到一定阶段的产物。

　　教育制的功能可以从显性功能和潜性功能两个角度进行考察和分类，所谓的显性功能主要包括四个方面：一是传授知识与科学技术的功能;二是实现社会化的功能，即把人培养成为合格的社会成员;三是文凭功能，即确定人的知识和技能水平的功能;四是社会选择功能。

　　教育制度还有许多的间接功能，也就是所谓的潜功能。

　　五、政治制度

　　政治制度是国家权利如何产生、如何行使和有关权力结构的规定，由国家颁布并强制执行的，用以约束社会成员和群体活动的规范体系。

　　政治制度的主要功能可以归结为两个方面：一是规范社会秩序;二是管理公共事务。

　　六、宗教制度

　　宗教制度是包括宗教观念、信仰、宗教仪式以及宗教组织形式在内的规范体系。

　　中国的宗教组织是多民族信教群众自己的爱国联合组织。

　　第三节 社会制度的变革与创新

　　一、社会制度的生命周期及其创新规律

　　社会制度的生命周期，就是指一种具体的社会制度从产生、发展、成熟、消失，最后被新的制度替代的过程。

　　社会制度的变革与创新，主要受到三个方面因素的影响：其一，社会生产方式的变更，是社会制度变革与创新的根源;其二，人类社会生活需要的变化，是社会制度变革与创新的直接原因;其三，自然和社会环境的变化，也是社会制度变革与创新的一个重要原因。

　　社会制度的变革具有一定的规律性，其规律性大体表现在：

　　一是偶然性和必然性的统一

　　二是历史和逻辑的统一

　　三是质变和量变的统一

　　四是可能性和现实性的统一

　　二、改革开放以来我国社会制度的变革与创新

　　改革开放以来我国社会制度的建设与创新给社会生活带来的变化，主要表现在：

　　社会主义法制体系的逐步健全与完善，经济生活、政治生活及社会生活制度规范的不断健全，为中国特色社会主义现代化各项事业的发展提供了规范化、法律化的制度支撑。

　　改革开放以来社会制度的变革与创新，为广大人民群众从事具有开创意义的现代化建设事业，确立了自主性和能动性的空间，极大地调动和释放了广大人民群众从事现代化建设的积极性、主动性与创造性。

　　3.将市场机制引入社会制度体系，引发了社会制度结构的一场重大裂变，极大地改变了中国经济社会发展的运行机制。

　　4.总之，如果说新中国的成立，标志着中国第一次实现了制度变革的结构性突破，那么，改革开放以来我国社会制度建设与创新的重大成就，则表明中国从制度层面生初步形成了一个有效的社会激励结构，从而为中国特色社会主义现代化建设提供了强有力的动力和支撑。

　　三、我国社会制度变革与创新的未来走向

　　中国社会正处于从传统向现代转型的过程中，社会制度的变革与创新，具有转型时期的特征，这些特征集中表现在如下几个方面：

　　首先，国家和政府在体制创新中的权威作用加强。

　　其次，各种利益群体的利益在制度创新中重新定位。

　　最后，调动劳动人民群众的积极性、主动性、创造性，实现好维护好发展好人民群众的利益，是一切制度创新的出发点和归宿。

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