初中生家庭教育指导 学习指导

(一)什么是学习动机

学习动机培养是至关重要。因为孩子的学习动机是直接推动他们进行学习的一种内部动力。具有了这种动力，学习就成了一种需要，这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映；它表现为学习意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动作用。不同的社会和教育对学生的学习有不同的要求，因而反映在学生头脑中的对学习的需要不同；学生学习动机的性质与内容也就不同。有些家长也许认为学习机动就是学习目标，实际上学习动机与学习目的既有区别又有联系。学习目的是孩子进行学习所要达到的那个结果；而学习动机则是促使孩子去达到那个目的的某种动因，它说明孩子为什么要达到那个学习目的。例如：每个学生都想成为优秀学生，他们的目的是一致的，但他们的学习动机往往不同：有的学生可能是理解到自己对祖国的责任，为将来担负起祖国建设重任而学习；有的学生可能是由于个人的物质要求，毕业后能找一个好的工作，得到高额工资；有的则可能是为了要得到父母的奖励等等。因而具有同一目的的孩子其学习动机往往不同。相反，具有同样学习动机的孩子，其目的也可能不同：有的学生要求达到目的小些，近些；有的则远些、大些。在一定的情况下学习动机和学习目的可以相互转化，所以在日常家庭教育中家长首先要引导孩子确立符合社会要求个人发展的学习机动，然后才是帮助学生明确通过努力才能实现的学习目标。

(二)家庭教育在学生学习动机形成中的作用：

良好的学习动机的形成对中学生具有重要意义，因此家长注重中学生的学习动机培养，首先应了解家庭教育对孩子学习机动的影响。

学习动机是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映，学习动机形成不能脱离社会生活条件和教育的影响。而社会要求在许多情况下，是通过家庭教育提出来的，中学生的学习动机在很大程度上体现了父母的要求、态度和志向，家庭的一般舆论对中学生学习的要求、对中学生的学习成绩起很大作用。一些心理学家对不同的家庭中学生作了调查研究后表明，孩子们的学习动机大体上反映了父母的态度和信仰。例如：成绩优良学生的父母比成绩较差的学生父母提出的要求更明确具体更切合实际、也更注重独立能力的培养。在我国不同的家庭对孩子学习上的要求，也有种种不同。例如，有些父母把自己I作的不顺利、不称心看成是因为缺乏教育而造成的，因而十分注意孩子的学习成绩，希望子女上大学。有些父母满足于现有工作、生活，对孩子的要求不高，只求“过得去”。一般情况下，家庭对孩子的要求符合于社会要求，那么中学生原来已初步形成的正确的动机萌芽可以得到巩固、深化，原来不正确的动机则能得到纠正。反之，家庭教育与学校、社会教育目的不一致，则会抵消或破坏正确学习动机的确立。孩子在不同年龄阶段，其主导性的学习动机会不断发展变化。中学生随着年龄和知识增长、世界观逐步形成，与社会要求相应的动机愈来愈占支配地位，并逐步成为学习的主导性动机，而与学习活动本身相联系的直接性动机也越来越深刻而稳固。责任感和集体荣誉感逐步形成，常常成为中学生的强大的学习动机。因此中学生的家长必须根据社会发展的需要以及孩子年龄和个性特点，进行正确的学习动机的指导。

(三)学习动机的培养

家长如何在家庭教育中培养孩子的良好学习动机呢?

1、经过学习目的教育，启发学生的学习自觉性。

学习目的教育，是一项经常的重要的教育，它总是与政治思想教育，学生世界观的培养联系在一起的。家庭对孩了进行学习目的教育，在于使学生正确认识学习的社会意义，把学习与远大的理想联系起来，与集体联系起来，从而形成长远的间接的动机，产生正确的学习态度，提高学习热情与学习的自觉性。家长在进行教育时，切忌讲空洞大道理，而必须让中学生了解现实社会的需要以及今后发展趋势，用真实的人和事，对孩子进行教育，在教育中结合孩子本身对某些不正确的动机和学习态度予以否定，帮助他们克服弱点，逐步形成正确的学习动机和学习态

2、培养学生强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣

求知欲是学习动机中最活跃，最现实的成分。许多科学发明家取得伟大的成就原因之一就是具有浓厚的认识兴趣和强烈的求知欲。例如：生物学家达尔文，小时候只是个平庸孩子，但由于他酷爱大自然，并以最大的热情从事学习搜集标本和进行野外观察，因而对人类作出了重要贡献。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种负担。培养孩子求知欲，家长应从如下几点去做：

1、家长与孩子一同探索问题：

当孩子在日常生活中提出问题时，家长必须积极鼓励，并且尽可能回答，实在回答不了的，可与孩子一同请教别人，查阅书籍，寻找问题答案。同时父母也可以根据生活中的一些现象提出问题让孩子回答。让孩子明确日常生活中充满着科学文化知识，要去探索，必须努力去学习文化知识。

②创设一定任务：家长可以让孩子承担某种实际任务。只有让孩子为了某种实际任务而进行科学探索时，才能有效地培养他们认识兴趣。例如，有些孩子对课外书不感兴趣，当家长要求他们演示某本书上提供的科学实验活动时，他们在完成任务过程中，看到课外书籍作用和力量，否定了自己原来讨厌课外书的态度，阅读课外书籍成为他们完成任务所需的东西。于是课外阅读兴趣顺利地形成与发展起来。

③利用原有动机的转移，使学生产生学习需要。

有些学生缺乏学习动力，没有明确的学习目的，一切从兴趣出发，热衷于体育活动、电子游戏机、电脑游戏，放弃学习。家长：可通过他们的爱好，引导他们在活动中学习，使他们懂得打球讲究技巧，电脑、游戏机均是高科技的产品，无论哪一样都需要高素质的人才制造和操作。要想成为一名好运动员，成为电脑专家，必须以学习为基础，掌握科学知识，才能真正“玩得好”“玩得精”。使孩子把自己爱好活动的动机，成功地转移到学习亡，自然而然地产生学习兴趣和愿望。

④参加实践活动。

鼓励孩子参加课外兴趣活动，如航模、船模、电子、乒乓球、数学、地理、历史、生物等活动，在实践中不断地满足和不断引起学习的需要和兴趣。使孩子运用所学的知识去获得新知识，培养求知欲，发展学习兴趣。