家长学堂：孩子出问题到底是谁的错

　　老师的孩子偏偏逃学，医生的孩子总是生病，大款的孩子却去偷窃……于是我们抚额长叹：我的孩子到底怎么了？我的孩子怎么能变成这样？

　　接下来你准备怎样？打骂，惩罚，教育？

　　在这之前，我们不妨先扪心自问，孩子的“话语”，我们真的听懂了吗？

　　有些语言，并非可以脱口而出，而是躲藏在情绪里。

　　有些情绪，并非那么昭然若揭，而是隐匿在行为里。

　　当孩子对父母的做法有所不满，又不能明确地将内心想法表达出来时，就会把感受内化为行动，用无意识的行为抵制父母，这种行为我们叫做“被动攻击”。当你的教育和爱的方式错误时，便会对孩子造成极大的伤害，受伤的孩子会以被动的方式还击，搞得你焦头烂额。

　　这种恶性循环，又是谁的错？

　　著名的心理医生张大荣有一句话：“鱼病了，是水出了问题。”孩子是鱼，家庭就是孩子活命的水。当我们责怪鱼不言不语却娇弱难养时，不妨先想一想，我们给予鱼儿的，是不是适合它的那一池净水？

　　故事一：

　　为什么一到大考就砸

　　我儿子卓卓从小就是个念书的好材料，别的小孩成天就知道出门玩，怎么喊都叫不回家。而卓卓并不是不爱玩，但如果他作业没做完，就算小伙伴在楼下喊他也不出去。

　　看儿子这么乖，我们心里也非常欣慰。现在都说教育孩子要从小抓起，不能惯着。卓卓确实不用我们惯着，他是个听话懂事的孩子。

　　上小学之后，老师经常在他的评价手册上写乖巧、听话、认真的评语。我也经常对他说：“卓卓，这次又考了双百，妈奖励你！”每当这个时候，儿子都笑得特别开心，用他细细的嗓音告诉我想要什么样的礼物。

　　第一次没有是六年级的毕业模拟考试。进入六年级之后，学习更加紧张，对孩子的要求也严格起来，我们经常跟他强调考上好初中的重要性。

　　卓卓六年级也还是班级中的尖子，平时的考试都能保持优异成绩，所以当模拟考试有一门只拿了85分的时候，我特别惊讶。但我想了想，题目难了，出现错误也是正常的。我没有严厉地批评他，卓卓那天也很主动地没有要奖励。

　　毕业考试的时候，我和老公都非常上心。我还特意请了一礼拜的假，天天在家陪卓卓复习，电视都不开，创造出安静的氛围让他能更好地复习。考试前一晚，我给他做了一桌子好吃的，当天早早起来给他热了牛奶煮了两个鸡蛋，把他送到学校门口，还专门叮嘱他不要马虎，要认真检查等等。考完试后，我很紧张地问他觉得怎么样，他说挺好的。可是成绩一公布，竟然比模拟时更差!因为一直以来孩子成绩优秀，我们认为准是一时的失误，还是咬咬牙花钱把孩子送去了重点初中。

　　但是上了初中之后，卓卓掉链子的情况越来越明显。平时的测验都考得很好，老师也经常说孩子认真，不马虎。但是每到重大的测试，我们虽然跟他反复强调这次考试的重要性，还跟前跟后地为他做好一切准备，但他准就考砸，平时绝对不会犯的像抄错数等低级错误也会出现。这到底是为什么呢？

　　问题所在：

　　有一个奇怪却常见的现象：怕什么，偏来什么。原因何在？心理学家发现，人的大脑会接受你传递给它的关键词并遵照执行。你对孩子说：“明天的考试太重要了，你可不能考砸啊！”孩子的大脑在紧张之下，滤掉了其他词，只剩下“考砸”在大脑中不断重复，大脑就真的去指挥完成“考砸”的任务了。

　　测验和考试对学生来说本来是家常便饭，适度的重视可以带来学习效率的提高。但卓卓的父母对测验和考试的重视显然过了头。卓卓是一个主动学习、积极复习、自制能力极强的好学生，父母不是表扬孩子的学习积极性和主动性，而是不重过程，只重结果，对成绩表现出过度的热情。父母对学习成绩的过分关心，给卓卓造成了极大的心理压力，也潜移默化地影响着他对考试的态度—诚惶诚恐。因此，每次考试之前父母苦口婆心的叮嘱、盛大隆重的仪式、无微不至的照顾，都把卓卓推向战战兢兢、如履薄冰的境地。他们怕孩子粗心、考砸的恐惧给孩子以强烈的心理暗示，为了抵制父母的“成绩教育”，卓卓下意识地强化了心理暗示，用真的考砸来对父母进行被动攻击。因此，卓卓考砸的频率和程度总是与父母的重视程度成正比。

　　解决之道：

　　1．首先家长要从内心卸下沉重的思想包袱，对待孩子考试要保持一颗平常心。学生成绩起伏波动是正常现象，而不是如临大敌地向孩子传递你的紧张。

　　2．其次还要帮助孩子减压，树立自信心。告诉他，“只要复习充分，就会取得理想的成绩”“你不会，别人更不会”“即使考砸了，又能砸到哪里去呢”，让他卸下包袱，轻装上阵。

　　3．取消每次考试前全陪、接送这些令孩子备感压力的“仪式”，只需提醒孩子注意休息、别迟到即可。让孩子有更大的自主空间，他才能正常发挥。