指导教师:康永彪(哈市第156中学初四数学组备课组长、高级教师)
教科书为主,练习册为辅
在复习中要立足课本。考试题中的大多数是基础题,这些题又很大程度上是由课本上的例题或习题演变而成的。尤其今年是课改的第一年,如何出好题也是对命题者的一个考验,课本也是他们命题的一个理论依据。所以,考生在复习课本中的一些数学概念、定理、公式和法则等基础知识的同时,要充分挖掘和发挥课本中例题、习题潜在的功能。把它们和自己做过的一些题目进行对比,从而形成一些解题的。因为今年的复习时间较往年少了很多,一章一节地复习是不太可能的。所以“翻书”也不失为一种好的复习方法。用较短的时间浏览一遍书,对于自己较生疏的地方再进一步研读,会有事半功倍的效果。对于练习册和模拟试卷,要有选择性,宁缺毋滥。在使用时更重要的是关注每一个题所考查的知识点,特别是选择、填空题中的一些多解题,要关注它们的一些特有信息。比如无图题、等腰三角形、高线、直角等。在做模拟题时要注意做题时间的合理分配,并且保证基础题型不出现错误。
课堂为主,课下为辅
在复习,教师对试题的讲解往往都有其针对性。着重突出下面的四个特点:转化、变化、优化、类化。“转化”就是使学生懂得怎样把各章节所学知识由厚变薄,同时又能把知识由薄变厚,实现厚与薄的转化;“变化”就是在对题目的分析和解答后发挥例题的示范功能,力求在例题的基础上进一步变化,让题目间有机地结合,使平日所学的零散知识系统化,形成良好的知识结构;“优化”就是引导考生沿着不同的途径去思考问题。由此可产生各种解题思路,再通过各种解法的比较找出新颖、独特、简洁的“最佳解法”,从而达到优化解题思路的目的;“类化”就是将习题分类归纳,并集中力量解决同类题目的本质问题,总结出解决这类题的方法和规律。这些都是每一个考生所需要的。因此,课堂上要认真听讲,积极参与,避免单纯的机械记忆。在教师的讲解中加入自己的体会,形成自己的经验,才能达到借力发力,四两拨千斤的功效。课下,可以根据自己的实际情况,哪些知识学得扎实,哪些知识不扎实,以及自己的解题过程中的一些问题,做有针对性的练习。
相信自己,相信老师
首先,了解你数学学习情况的人就是你自己,而比你更了解的就是你的数学老师。在最后的复习冲刺阶段,要充分相信自己的数学老师。因为每个学生的情况不同,所欠缺的知识也就不同,只有有针对性的弥补漏洞,才能补到上,才能补有所得。所以要坐下来和自己的数学老师回顾一下自己历次考试中所出现的一些问题。思考一下问题的根源所在,和制定解决的方案。并在模拟考试和模拟试卷的完成中来不断的完善自己,不要盲目地泛泛地补课,把“宝”押在补课班上,更不能相信某些人所谓的押题,不要在紧张的复习中浪费自己的宝贵时间。
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