实验学校的核心不是学制而是引导孩子自育自学

　　在学校生活很快乐

　　曾在合肥实验学校学习的凌骁同学告诉，自己就是用4 年的时间完成6 年的小学学习的。他说，学校的教学进度并不像外界猜想的那样“紧赶慢赶”，而是十分正常的进度，自己感觉学得很轻松，因为学校所实施的不是“填鸭式”的教育，可以让人快乐学习、学会自学，这让自己十分受益。出生于1990 年的他，下学期即将升入大三。和班里的同学相比，他一般小人家两岁，好在和那些“ 大哥哥、大姐姐”们交往并没有什么障碍。从创办之初就一直在实验学校任教的石老师告诉，她在实验学校教了20 多年书，感觉最欣慰的是，自己所带出来的孩子跟外面的孩子不太一样，这些孩子让自己感觉特别骄傲和自豪。学校也没有给老师、学生一个硬框框，20 多年了，对于教学，她从来没有感到厌倦。

　　感觉有点可惜

　　通过自己的亲身经历，凌骁同学觉得，小学其实不一定非要用6 年的时间来完成。当听到学制实验被“叫停”的时候，石老师说，一开始真的很难受。用她的话来说是“心都要碎了”。石老师告诉，在平时的接触中，她发现不少家长还是有意向让孩子接受较为超前的教育。谈到学校即将探索的“弹性学制”，石老师说，因为有前期经验，所以实行“弹性学制”应该没有难度。关于学校的发展，石老师说她现在最忧心的还是学校的场地问题，相对于较多孩子的入学需求，学校现在的面积显然有点小。石老师还透露，很多从实验学校毕业的孩子对于他们的母校感情都很深，在教师节或者国庆节放假的时候都喜欢回到学校来看一看。

　　经验值得推广

　　针对各地都有很多实验学校的现象，合肥科学岛实验中学的王勇校长认为，“实验”应该是在管理、教学模式等方面体现创新和尝试，通过实验摸索出一套可以推广的经验。实验学校所摸索的经验能否推广？谈到这里，石老师说了另一件让她感到高兴的事，那是一次支教的经历，本以为自己只能在实验学校教书的她，等去了支教学校后才发现自己的教学经验在那边也很实用，而且还能给人一种耳目一新的感觉。学制实验被叫停是不是表示实验失败了？教育是不是可以和化学实验一样失败了再做一次？面对一连串的疑问，石老师说，实验学校的实验应该不能说是失败的，虽然学校不得不面对学生巨大的个体差异，但是“ 下要保底，上不封顶”的教学理念和实践确实可以保证所有孩子都能完成基本的学业，让较好的孩子能超前发展，拥有更宽、更好的跑道。实验学校实验的核心不是学制，而是引导孩子自育自学。