专家解答：与老师赌气等于自毁前途

专家解答：与老师赌气等于自毁前途

杨老师：

　　您好！我今年初二了，我非常讨厌我的数学老师，他上课不仅会把我清晰的思路捣乱，而且还搞不懂他为什么用那么多的弯弯绕来解题，所以上他的课我就提不起精神。尽管我对数学很喜欢，但是他一上课就让我郁闷，我就想听mp3甚至想睡觉。说实话老师对我是切实尽心尽力的，但是我怎么也顺从不了他讲课的思路，我的确不想听他的课，但是我又不想在高考中数学拉了我的后腿，面对这个问题，老师您能给我一些建议吗？ ——奇虎

　　[专家解答]

　　奇虎同学：

　　你好！作为曾经的过来人，对于你所遇到的情况我也遇到过，所以我非常理解你此时此刻的感受。

　　二十多年前，我在农村读高中的时候，我的数学老师可能因为我家境贫寒穿着破烂，也可能因为我是“现行反革命分子”的儿子，所以无论我问问题、上课以及其他时候碰着他都感觉他在鄙视着我，所以我认为他为人势力，简直就是小人一个！所以我在整个高一的时候就和他对着干，他上课不让说话我偏说，他上课不让睡觉我偏睡，他上课不让看小说我偏看，我就是不愿意听他讲课，结果在高一结束的时候我的数学成绩成了全班的倒数。恰恰在这个时候，一个“右派”刚刚平反从教的数学老师找我谈了一次话，他告诉我你的父亲是“现行反革命分子”，他挨打受气、吃苦受累供你读书，可你以这样的态度对待自己的前途，对得起自己的父母吗？我一向引以为骄傲的语文成绩一落千丈，到了高三下了很大的工夫才赶上来。现在想想自己当时真的很幼稚，居然拿自己的前途和不喜欢的老师赌气，可是当时年少轻狂的我怎么会想到那么多，一直觉得自己没有错，是老师不好，我才不喜欢上他的课。通过这位“右派”对我的谈话以及考问，我认识到了自己的问题——要想赢得他尊重，只有自立、自强和自我超越才能实现

　　人生知己 不可强求

　　俗话说“人生得一知己足矣”，由此可见知己是可遇不可求的。在漫长的人生道路上，我们会遇到很多人，我们也会和许多人打交道，但是能够成为知己的朋友却是少之又少。这是因为我们每个人所成长的环境和遭遇不同，对他人的思想和心理认识不同等，所以在两人的沟通或接近很难引起共鸣，有时甚至是反感。这就意味着我们身边的每一个人并不一定都是让我们认同和接受的，反过来说，我们认识的每一个人也不一定都认同和接受我们。

　　一句话就是：我可以不接受你的为人处世行为，当然我也没有权利改变你，但是在知识学习之上我必须以积极主动地思想和行为向你的思路靠近，并力争以积极的行动与自己发展与成长的关键人物保持合作关系。在这一点上我们始终要牢记：我不能左右天气，但我可以改变心情；我不能改变容颜，但我可以展现笑容；我不能控制他人，但我可以掌握自己；我不能预知未来，但我可以利用现在。怀着感恩的心，感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进你的智慧。只要您有意识地这样去做，而且时时刻刻去践行，那么也就意味着您的心理和思想已经开始走向成熟了。

　　以学为本 主动适应

　　您说“非常讨厌数学老师”，这是因为您目前还比较单纯、可爱，我也非常喜欢您这样的学生。喜欢归喜欢，但是我并不能赞同您的做法，关于您的问题，我们有必要明白“学生”这一词的真正含义。所谓“学生”，就是学习生活、生存和发展的技能技巧。这就是说学生学习的目的一方面是汲取知识，丰富自己，为将来成为优先发挥自己的社会价值做量的积累和质的飞跃；另一方面要通过学校班集体的学习和生活，培养自己的沟通能力、交流能力、合作精神，成为更能适应社会生活的人。因此如果处理不好自己和老师之间的关系，不但会影响到自己的学习，也会影响到将来的发展，所以学会与师长沟通，以积极主动地思想和行为向师长的思路靠近，并力争以积极的行动与师长保持合作关系，就显得非常重要。

　　人无完人 有容乃大

　　从老师的角度来讲，人无完人，无论多么出色的老师都不会是完美无缺的，也许他经常读错别字但是却能背下一本成语词典，也许他经常占用自习课、活动课，还有可能如您所说“用那么多的弯弯绕来解题”，这其实是为了你们更好的理解问题等，这正说明他有很强的责任心和积极认真的工作态度。学生的任务是从老师身上学知识，而每一个老师都以教出好学生为己任，这便是老师和学生之间最大的共识，共同需要完成的任务，老师和学生所做的一切都是为了完成这个任务，达到成功教学。教学是双方的，是一次教师与学生之间的完美合作，如果一方出了问题，另一方要在完成教学的大的目标下尽量地包容对方，配合对方，这一点对学生来说有些难以办到，所以才会产生你所提到的烦恼。另外，教师在“分数”的高压之下，对学生“恨铁不成钢”的心理和行为就赤裸裸的表现了出来，比如对那些学习不认真、不遵守纪律的学生批评或指责等等。这些行为和表现虽然有失偏颇，但并不表示老师有什么恶意，其实说白了也是对您的另一种“爱”的表现形式。

　　那么作为当事人，如何克服抵触情绪，化消极为积极进而提高自己的学习兴趣和学习效率呢？

　　杨永龙，中学高级教师，教育部中小学骨干教师国家级培训对象，甘肃省骨干教师，甘肃省教育学会会员，中国管理科学研究院学术委员会特约研究员，甘肃省教育科学研究所兼职研究员，甘肃省金川集团公司中小学总校学科带头人，为数百人提供了心理疏导和心理帮助。著有《挑战自我走向成功》、《走进健康》、《中学生心理健康教育》、《心理健康案例选辑》等专著出版发行。

敬师达意

　　人们常说“尊师重教”，这不仅仅是说社会应该这样做，更重要的是学生更应该这样做。早在两千多年前教育家孔子就指出：敬人者，人恒敬之。尊敬他人是一个人的基本道德规范，作为学生最起码的一条就是尊敬老师。试想一个在师长面前大言不惭，为所欲为的人，师长有好的态度和情绪去谆谆教诲他吗？再说老师也是喜怒哀乐七情俱全的活生生的人，如果您尊敬他，他难道不会以良好的心理情绪对待您吗？一般来讲，每个学校初三年级所配的老师，无论是在学识上还是品德上都是学校的佼佼者，只要学生有礼貌且尊师在先，大多数情况下老师都会以良好的行为对待学生的。当然，老师也是人，心情不好的时候在所难免，有时还可能出现一些让人不可理喻的缺点和错误，如果因为老师在工作中偶尔出现的缺点和错误，就不理解、不尊敬老师，那么就把老师看作是不食人间烟火的神了。对老师偶尔出现的缺点和错误，可以从同学、朋友那里多收集一些老师可敬的事实，这有利于我们的思想感情发生变化，进而改变我们的态度和行为达到向师性。

　　另外，还可以利用传统或特殊节日自己动手制作一些小纪念品赠给老师，一方面沟通感情，另一方面为师生进一步交流埋下伏笔。如果老师有困难或身体不适，主动询问能否帮助老师做什么事情，关心之情溢于言表，进一步拉近与老师之间的距离，也为自己与老师交流、听老师的教诲打开通道。

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　　心理换位

　　要能变换角度看问题：在学校生活中学生难免与老师或同学发生矛盾，这些矛盾冲突若不及时消除，就会导致抵触心理，进一步发展就会出现学习兴趣和学习效率下降，甚至激化师生双方的关系。改变这种不利境地的最为理智的办法，就是心理换位——试着把自己置身于对方的立场去思考、去感受，就会发现老师的难处，甚至有时无可奈何，并在这个过程中改善师生之间的关系，减轻或避免学生对老师的抵触情绪。

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　　交流沟通

　　保持学习有兴趣和学习效率最有效的方法就是心理的愉快，与老师的抵触情绪是心理和谐宁静的大敌，它直接的后果是产生不愉快学习的体验，当然成绩退步和下降亦在情理之中。实际上对老师的尊重并不在于认同老师的对错与否，而在于以诚挚的心理与老师交流，对老师有意见在交流的过程中向老师提出来，相信老师会做到“有则改之，无则加勉”的。但是交流需要讲究一些策略，最好是在事后找老师谈心，说明实情，消除误会。这既是一个让老师更好地了解你的机会，同时也是一个真诚地爱护和帮助老师的机会。有些学生不喜欢某一位老师，于是不愿意上那位老师的课，作业不爱做，勉强应付，结果师生关系恶化，学生的学习成绩严重滑坡。

　　有的学生由于害羞、胆怯，与老师面对面沟通心理发怵。这种情况，最好以书面形式与老师交流。先理清自己的思想、自己的缺点、自己的意愿，在尊敬老师的前提下如实写出来，向老师汇报，请求老师的指导、帮助。还可以写写自己的打算、措施。这样的内容，可以写成单独的书信，也可以写在周记本、日记本里，请老师批阅。人与人之间的矛盾主要产生于沟通不当或沟通缺乏。很多时候，随着沟通的顺利进行，矛盾也就化解了。

　　学习是我们自己为了长知识，增能力，更好地融入社会以及拥有美好的未来。所以，老师的个性及对我们态度的好坏，不该是我们学习的动力，而只是一个影响因素而已，所以我们没有理由不喜欢上某位老师的课，也没有理由不喜欢某位老师而不去好好学习他所教的课程，只有通过与老师的合作完成教学任务才是我们应尽的职责。请记住，在您的成长过程中，老师仅仅是一个外在条件。所以，作为学生一定要清楚：你的未来掌握在你自己的手中。