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我们家的臻臻是一个挺自信的男孩子。我们家的客厅的壁柜上,写了这么一些激励自己的话,如“我很棒,我自信”;“我是一个快乐的小学生”等等。如果你问他,你觉得自己怎么样?他会回答:我觉得自己挺棒的。

  孩子是否自信,我觉得,这和父母从小对他的鼓励和培养有很大的关系。

  (一)父母的观念很能影响孩子。

  孩子小的时候,譬如爱爬高爬低,如果父母担心孩子可能因此跌倒、碰伤而制止他活动,久而久之,孩子就会形成一种概念:高的地方我不能玩,冒险的游戏我不能做。如果父母不阻止他,但告诉他,这样玩如果不小心可能会有危险,提醒他玩的时候要小心一些。或者采取一些相应的保护措施、或者从旁关注。这样,孩子参与的积极性就受到适度的保护,也会有面对困难的自信。我有一位好友的女儿,在两岁多的时候,身体器官的锻炼非常充分,身体协调能力也相当好,喜欢爬上爬下,也很少受伤,可是因了妈妈的观念,认为女孩子还是应该有淑女的样子,玩得那么起劲整一个男孩子不好,所以制止了她的许多活动项目。一年多下来,孩子的身体协调能力和免疫力明显地差了许多,跌跌碰碰反而屡屡发生。有一次班里举办亲子活动,她鼓励女儿积极参与,女儿竟然却步不前了。孩子的运动能力退步了,也变得胆小。

  (二)孩子碰到挫折了,是鼓励他,还是打击他?

  两种方法的采取,可能产生截然不同的结果。我记得臻臻小的时候,有一次我让他单独下去小区里面找同伴玩。因为没有什么熟悉的伙伴,他玩了一下子就上来了。我问他:干嘛不在下面玩呀?他说:我和他们不熟悉,他们也不和我玩。我说,刚开始不熟悉,慢慢就熟悉了呀?朋友是要交的,才能成朋友。于是他又下去了。渐渐的,就找到朋友了。还有一次,臻臻因为没有完成书法作业,我很生气,虎着张脸对他说:“你这么做,我都不敢带你去上课了!以前完成得那么好,现在这样,怎么办呢?”听了我的话,他也担心挨老师的批评,央求我说:“咱这堂课就不去了吧?”果然有些退缩了。我看情行不对,语气赶紧软了下来,对他说:“没完成作业的行为很不好,书法是要勤练才行的呀。如果老师批评了也是正常的,我们下次就得补写。”我说,老师要批评也只是批评妈妈,不会批评你的。结果,孩子就乖乖地上课去了,即使受到老师的轻微批评,不过孩子的自信心倒也没有受到打击。我因此也反省,过激言行对孩子的负面影响是很大的。生气和吓唬根本无济于事,反而造成不好的后果,只有鼓励才是正确可取的。

  (三)家长可以适当制造一些机会培养孩子的自信心。

  自信心需要父母的培养和保护。家长有的时候还可以帮助孩子创造得到表扬和鼓励的机会来帮助他建立自信。我知道老师的鼓励对臻臻有很大的促进作用,有一次课后,我对臻臻说:你们的老师对我说,如果你的作业能写到30张(老师规定是12张),肯定进步更快,也会因为写得多写得更好而受到老师的表扬。我对他说,这是老师对他单独的要求哦。他信以为真:是吗?所以就很积极地写了。那一次,居然超额完成了作业量的两倍,果然在下一节的课上受到老师的高度表扬,而且也把作业向同学传阅了一遍。弄得他有点飘飘然的,学习也更起劲。

  (四)孩子取得好的成绩能帮助他建立自信心。

  如果孩子的能力在同龄人中算是比较好的,也会让他感到相当自信,父母对他的认可,同学、老师对他的认可,都能增强他的自信心。孩子还小,如果自尊心又强,但是能力跟不上的话,孩子就容易产生负面影响。相反,自信的增强是和他的能力成正比的。他有能力帮助同学,他在比赛中获得好的荣誉,他常常表现好而受到正面的肯定,那他的自信心也会越来越好,对自己也更肯定:我行,我很棒。

  作为家长,我个人觉得培养孩子自信的好方法之一,就是要保护他的自尊心,少在人前批评他;当他遇到挫折时,我们鼓励他,增强他的勇气;当他受到肯定时,我们鼓励他,希望他再接再厉。

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文章责编:liujun1987