学生为何不“听套”

学生为何不听套？家长为何对教育、对老师们颇有微词？    根源在一直不变的应试教育。承认也罢，不承认也罢，在应试教育的大环境下，我们做教师的往往无法顾及或者主观上忽视了对学生思想品德和行为习惯上的有效教育。而这些方面最费脑筋和精力做工作的，却是决定学生幸福人生的大事。实际上，分数的压力让我们在复习考试期间每天都苦着脸像刑警，孩子们都不敢接近。整天训学生却总只是在谈学习、学习。学习当然重要，可是更重要的是怎样做人。这些大家都知道，可是精神紧张疲惫的我们又怎么能顾得上呢？我们确实够累了。实际上，我觉得从个体的角度上，能通过自身的努力，在一定程度和范围内可以改变这一切。   教育是个漫长的过程。反思自己，放学时学生课桌下满地废纸的状况、眼保健操多数都做不正确、个别爱闹爱打架的学生得不到有效的监督、有许多同学的头脑受了不同程度的污染……方方面面的问题很多很多，我很着急，感到这里面有自己不太上心的缘故。可是，要管的事情真是太多了，而且不是一天两天的事。我会在抓学习的同时，把这些事情一步一步地尽快抓好。细节决定成败，细节决定素质。相信自己的能力，一定能行的。今天大课间的时候，学生在练习跳绳，我感觉自己组织得很好，以后还会坚持下去。当时，亦欣没有拿跳绳，我说，那你跑五百米好了。他跑了三百米就不干了，我就让他跟另一个同学合作着轮换着跳，他很认真地跳呢！丰源拿跳绳抽别人，我把跳绳拿过来，说，你不想跳了我们把他借给其他同学吧？他也好好跳起来了。还有几个男生贪玩不认真，我说，每分钟跳一百个，朝这个目标努力好吗？不然我们把跳绳给那些想好好跳的同学吧？他们也认真跳起来。最后我发现所有的同学都在认真学习跳绳。   我是个很普通的教师，一年级的数学教师。既不是名师，也不算是好教师。但是，我正在努力成为一名好教师。一天天的，我发现在我的努力下，孩子们变得越来越容易管理，各方面也都在不断进步，我认为自己是成功的。当然，好教师还要能让学生顺利地升上理想的学校，好享受高一级教育的权利。这方面我也正在努力，我的学生们也在付出努力。  现在迎接期中考试方面的问题还是很多。最大的困难还是部分学生没有良好的学习意志力和强烈的学习动机。而解决这个问题的办法是必要的刺激和严格的管理。一个简单的例子：我们训练孩子刷牙，只讲明为何要刷牙、教会他怎样刷是远远不够的，还要盯着检查，刷得不干净就不让他过关。这样才能最终让孩子有每次都把牙刷干净的概念，逐渐养成好的习惯。刷牙如此，生活中的各种习惯和本领如此，学习上也是如此。平时老师苦口婆心耐心加严格地教育学生，指导他们学习、做习题，不见得就能获得理想的结果。只有通过检查过关、阶段考试才能最终让他们养成认真努力对待学习的好习惯。   今天上午我和学生们进行了入学以来第一次正规的考试。发了正轨的考试卷，强调了考试成绩意味着什么。从考试过程中到答卷的卷面上，都可以看到学生付出的巨大的努力。书写态度是很认真的，试中在我巡视时，没有发现作弊现象，只有个别学生坐不住，考试成绩不理想。相信这些同学和家长看到考试成绩后，会有一番思考的。也许有些家长会质疑老师是否尽心，在这里我可以坦然地说，老师在某种角度上已经做出了最大的努力。一次考试的成绩可以反映出一些问题，但是，它不是一锤定音永远不变的，孩子就是在犯错和失败中逐渐成长的。那十七个考满分的同学有半数还存在着好多问题，下一次可能会输得很惨，而这第一次考砸的同学，痛定思痛，有许多会在下一次中奋起。到下一周，考试的次数会比较多，综合看一个阶段的考试成绩，会得到更客观真实的反映。我会把每一次的成绩和名次都列出来进行分析。从而发现问题所在，有的放矢地解决问题。到期中考试和期末考试时，许多问题早就不是问题了。我相信，自己能行。   现在让我担心的是，这次那些考得不错的，其家长就会多少有些精神放松；考砸了的，就把自己的孩子一棍子打死或者折磨得对学习产生恐惧和厌恶。孩子不想吗？批评教育是必要的，还要在老师的协助下帮助孩子找到失败的原因，扬起奋进的风帆。家长们的辅导任务也都集中到这个阶段了，做得好了对孩子的帮助是巨大的。