快慢班的是是非非

   收到高中的录取通知书后，原本已放下担子的准高中生们却又忙碌起来。因为很多高中的录取通知书内都夹着一张开学分班考试的通知，这让准高中生们增加了不少担忧的情绪。很多准高中生都在暑期捧着书复习初三功课，有的还报了辅导班，仿佛又要参加一次中考。本来该放松的假期变得忙碌和郁闷。   北京大多数重点高中都存在着快班和慢班，只是各自的名称不同，有“实验班”，“强化班”，“双语班”等等，有的甚至分出好几个等级。学生和家长都认为，重点班和普通班的差别太大，授课老师不一样，将来高考报送的名额也不一样。有的家长已经动用了身边的“资源”将自己的孩子转入重点班。当然，这不仅要有钱，还要有过硬的关系。    这样分班以后，重点班和普通班的学生之间都存在着很多偏见。比如重点班学生认为普通班学生“头脑简单”，而普通班学生则称重点班学生“书呆子”。同时，许多普通班学生会在学习生活中对自己丧失信心，而重点班学生则感觉压力太大。这种情况也发生在教师身上。担任普通班教学工作的老师往往工作缺乏积极性，效率往往越来越低。    对于分班所带来的弊端，学校也有自己的苦衷。他们表示，之所以分班，很重要的一点是由于升学率是衡量一个学校的重要标准；此外，他们认为分班更是为了针对每个学生进行因材施教，是一种“分层次教学”。    这样看来，分班是不可避免的了，快慢班所引起的各种争议，主要源于教师家长还有学生对于普通班的态度。他们都认为普通班就是差生的聚集地，从心理上看不起普通班，而没有从学生自身的角度来评判普通班。笔者的表弟就在普通班，但他并没有看低自己，反而在与他相同起点的同学中寻找优越感，一直属于普通班中的优等生，年级排名也达到了重点班的前二十名。所以，对于普通班，老师，家长还有各位准高中生，一定放稳心态，相信普通班一样可以出优等生。