和孩子一起迎战中考4：怎样合理分配小时间？

　　昨晚依旧是让豆儿饭后先休息一个半小时，然后起床将数理化所有的错题过了一遍。

　　发现正如她自我感觉的那样，化学学得不够扎实。特别是有些内容学得模模糊糊就过去了，比如化学式的配平问题，我问她每天怎么做题的，她说每天祈祷遇到的方程式都不需要配平，再说学案上都有答案，不会可以抄上，完成作业没有问题。

　　这就是我的问题了！

　　我经常只是问询作业是否做完，关心的是她的休息。没有细致到了解她的学习过程中遇到的困难。

　　所以昨晚我和她练习了二十个方程式的写法，很快就清楚怎么配平了。

　　在复习过程中，我发现她做了不少题，但是题目一个个是孤立的，不能在头脑中建立起联系，形成学科系统的学习思想。比如实验题，我说一看到装置图，要让自己脑海中浮现出实验时用到的药品，药品的颜色、气味等物理性质，浮现出化学反应时的现象，有没有燃烧，水雾，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊或者能让带有火星的木条复燃，有没有药品颜色变化等等，其化学方程式是怎样的，等等，这是一连串的思维过程。这个孩子需要加强练习。

　　所以在化学复习中用时最多，基本上是串了一遍，熟练度有待加强。

　　数学和物理她自己感觉学得还好，我没有多管。

　　历史和政治复习学案没有很好的重视，昨晚也只是匆匆浏览了一下，自己说心里没数。早上起床后又看了一遍历史。看完还是没有信心。

　　我说不要多想了，一个题一个题的应对，考不好也没有关系，我们就是在考试中发现自己学习中存在的问题：有的是知识方面的，有的是学习方法方面的，有的是重视程度不够方面的，还有是时间合理运用方面的，这些问题发现得越及时，解决得会越有效果。底线是凡事会的不出错，错的就是的确不会，不给自己找什么粗心之类的低级理由。

　　吃完早饭，豆儿要求喝一杯咖啡，说让自己头脑保持更清醒。

　　寒风中，看她出门……

　　我在想：周末要帮她逐科建立系统思想，在头脑中熟练建立起一册书的体系，也就是目录部分要成为一个模子刻在脑子里；接下来的日子一定要弄透每天学得不够扎实的内容，落实度要高，哪里学得不够好不能就跨过去了，背诵记忆得要熟练，理解得要透彻；建立合理分配小时间的目标意识，将时间有效利用，力求学习效率的提高。
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