作文考试的评分

   本次期末考试，终于开始了盼望多年的网上阅卷，作文考试的评分，也就进入了一个心的阶段。

   八十年代的时候，作文评分的标准化，引起了大家的极大兴趣。满以为这样一来，就可以解决作文教学的所有问题。然而，中国并没有脱掉传统的厚重袈裟，就是1987年率先进行标准化语文高考测量探路的广东，作文也是作文禁区而依然纹丝未动，仍然采用的是传统的给分办法。当时主政高考语文命题的章熊和张建华等人，在全国作文高考评卷上，还是付出了很多探索的扎实足迹的。每年将北京的作文卷复印派发到全国各个省市区，要求各个省市区指导委员将这些作文试评的分数再汇总北京，结果发现误差大至惊人的四十多分。国家作为一项课题，坚持了若干年进行数据收集整理研究，不断提出了一些很有建设性的考试作文评分的标准，如强调内容具有很大的偶然性，而考试中的作文评分，应该把最具有稳定性的语言表达放到第一位。章熊等因此还出版了关于高考作文评分探索的专门书籍两本，反复提出什么样的语言属于一等，什么样的属于二等，什么样的是三等四等五等，标准详尽，例子丰富，自己也确实曾经抱有幻想，只要大家照着这样的标准去阅卷，就能够把写作水平很好的区分出来。

   章熊因为年事已高逐渐淡出高考语文命题组以后，高考作文评分慢慢的不再坚持语言第一内容第二的标准了，老师们也逐步习惯于内容第一的传统观念，而实际上离开内容孤立的强调语言水平的评判也非常困难。

   作文评分的极其不科学，一直受到社会的诟病。

   1998年，教育部基础教育司在语文教育大讨论中，针对全国人们的责难提出了改革中考语文命题及试卷评阅，明确要求当时的中考语文改革的六个试点地区改革语文命题思路，作文命题贴近生活学习实际，作文评分坚持三人独立判阅评分等。

   深圳市虽然不是试点地区，但是当年我仍然说服市教研员罗老师，让其同意我在深圳市中考作文评分中尝试采用三人独立判阅，在没有增加人力的情况下，顺利实施了三人独立判阅作文，到后来还采用了三种颜色的评分纸区分一评二评三评。

   为了统一评判标准，我们还进行了卓有成效的试评，并把每一个评卷员的分数公布出来，以告诉本人注意标准的宽严调整，这样来减少误差。

   然而，大规模的考试作文评判，逐渐被认识到一些致命的症结。在短时间内进行大数量多人参与的评分，是绝对达不到公正的客观的水准的，因为首先是标准是无法统一的，在时间紧的情况下，谁也说服不了谁，“人是不可理喻的。”就是花上三天五天的时间讨论，最后也常常回到原点，谁也说服不了谁，一切纸上的标准都还是仅仅停留在供人阅读而难以供人使用上来。

   再到后来，发现全世界除中国外几乎都不采用这么大的比例这样的试题类型来在有选拔功能的考试中这样来考作文。还发现，相同的年龄相同的受教育经历读的是相同的语文教科书，要求学生像几十岁的作家那样写出千差万别的文章来，实际上是荒唐的，应该说绝大部分的学生的生活经历学习积累都是相同的，特别是在考试那样短暂的时间里，怎么能够要求几千学生几万几十万学生写出不同水平的文章来呢。当然除了极少数的尖子学生和极少数的写作极其困难学生外。

   技术上发展到今天，实行网上作文阅卷了，但是，作文的内容拉不开距离，作文题写作与命制的方式思路不做根本调整，不走世界先进教育测量的道路，技术上怎么改进，都于事无补。