“受挫能力”成学生必备素质

   多年来，我们总在强调“素质教育”，但究竟怎样才算是综合素质高呢？昨日，武汉市教育局出台小学生综合素质的具体目标和要求，这也是武汉市首次对学生的综合素质作出详尽的解释。　

　　小学生“综合素质”四大要求　

　　在武汉市教育局刚刚出台的《关于深入推进小学素质教育的意见》中，将小学生的综合素质表现划分为五个方面，即道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。　
　　根据这五个方面的内容，又具体细化为四个目标要求，即思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和艺术审美素质。　
　　“推进素质教育，其核心是立德树人，以育人为本，德育为先，重点是培养学生的创新精神和实践能　力。”武汉市教育局有关负责人表示，明确小学生综合素质的目标和要求后，也能与当前武汉初中生实行的综合素质评价体系有机结合起来。　

　　强调“探究”和“创新”　

　　针对小学生而言，首先强调思想道德素质的培养，既要有热爱祖国、孝敬父母、勤俭节约等中华民族　的传统美德，也要有“学会发现他人长处，学会与同学交往”等人际交往的培养。　
　　在科学文化素质方面，强调要有一定的语言表达能力，说普通话，写规范字，掌握各学科基础知识和基本技能，同时还强调提出要求具有初步的探究能力和创新精神。　

　　“受挫能力”写进综合素质　

　　对小学生来说，除了道德品质和科学文化素质外，还得拥有健康的身体心理和艺术审美素质。　
　　《意见》中明确要求，要掌握两项基本体育锻炼技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，视力良好。同时，还要具有自尊、自信、合作和承受挫折等品质。　
　　在艺术审美素质方面，则提出学生艺术兴趣要爱好广泛，还要求掌握一项艺术特长。　

　　教师也要有“综合素质”　

　　小学生的综合素质有了明确要求，小学教师也同样要求有综合素质，具体表现在职业道德、专业能力　和身心素质三个方面。　
　　作为教师，师德排在第一位，而且要有高强的专业能力。同时还要求教师要有健康的身体和心理品格，如正确处理人际关系，有较强的心理调适能力和社会适应能力。　

　　◇声音　

　　利于培养学生综合素质　

　　“将小学生综合素质的要求明确化，非常有必要。”武汉市实验外国语学校小学老师邹桃姣对此举非常赞成，她说，以前所说的素质教育究竟有哪些内容，很多人并不能完全理解。而此次教育部门将标准细化后，就有利于各学校的教学安排，也就是说从小学生一年级开始，老师就知道该怎样去教学生了。　
　　武汉大方学校校长余思非也认为，对小学生来说，学会做人、身心健康、懂得审美等这几个方面基本上包括了应该掌握的综合素质。更难得的是此次细则对教师也提出了要求，比如要求教师要有良好的身体素质和心理品质，这一点就非常有必要。因为对学生来说，老师的一言一行都是他们学习的榜样。