学好语文的诀窍

一、学语文该学些什么

　　学习语文首先要明确学什么。现在，许多书店与图书馆里有许多介绍如何培养阅读能力，提高写作水平的图书。这些图书对我们学习语文确实有一定的帮助，但是，当我们忙于读这些书的时候，却忽略了学习语文最根本的问题，即培养我们的文化底蕴。不要以为我们从一出生就开始学习汉语，不需要培养文化底蕴。一个人若想真正学好语文，必须努力去培养文化底蕴。盖楼时，地基要稳固，同样，学语文时，文化底蕴要丰富。只要我们的文化底蕴丰富了，以后再看各种阅读训练、写作指导之类的图书时，我们便会有一种“渔之术”与大鱼小鱼、“点金术”与黄金白金的感觉。
　　其次，明确学什么后，我们要做的便是通过读书来实现它。现在，我们读书的不再是抄抄写写、录文断句，而是现代科学、技术、文学、艺术占据了舞台。我们要多读一些史、传、文摘之类的书。当我们读了一定数量的书后，我们眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是，文化底蕴便开始丰富了。我们要注重读史、读传、读文摘，这样收获会很大。读史(包括文学史、科学史等)，可以增长我们的才、学、识；读传，可以让我们时时感受到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走；读文摘，可让我们学会如何取舍。也许这项工作需要我们花费很长的时间，或者它需要一直保持读下去，但这是必需的。

二、语文预习五步法

　　一看：就是看课文前的预习提示或自读提示，看课文，看注释，看课后的“思考与练习”，看“单元知识和训练”。看完后，我们对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
　　二查：就是查工具书。要求弄清字音字形，弄清词或句子的含义，扫清文字障碍。这“看”和“查”是课前自学的起码要求。
　　三思：就是思考。这一步是较高层次的要求。要求我们根据提示、课文、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题是否能够回答，对基础知识扎实，自学习惯好、自学能力强，有钻研精神的同学，在“思考”方面可适当要求高一些。
　　四批：就是在不懂的地方标上符号。如，不懂之处用“?”，重点之处用“△”等符号。课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解与教师的观点搞混了。
　　五记：就是记笔记，在看、查、思、批的四个环节中作好笔记。如预习《社戏》一文，看预习提示时，可把与作者相关的内容按名(作家姓名)，时(出生时间)，地(出生地点)，评(对作家的评价)，作(选自哪部作品)归纳
　　名：鲁迅
　　时：1881-1936
　　地：浙江绍兴
　　评：文学家、思想家、革命家
　　作：《鲁迅全集》
　　课堂上，把自己的预习笔记与老师讲解对照着学，就会取得最佳效果。

三、爱好的重要性

　　任何科目要想学好必须得对它有浓厚的兴趣，语文也不例外。下面我们便介绍一位北大学生在这方面的经验。
　　学语文，一直以为是件很轻松的事。说到“学”字，有点不通，因为语文不需要刻意“学习”，它靠的是日积月累和逐渐的积淀。而那称为“素养”的东西，自然而然也就来了。
　　从来不说自己爱好“文学”，对于我，那太“高深”了，“语文”二字要亲切得多。更主要的一点，就算文章写得差，仍然面不改色地说“酷爱语文”。
　　为什么不喜欢呢?那是一个多么广阔的天地：可以在文学欣赏课听老师讲一整堂课的《神曲》；可以堂而皇之地抄一首打油诗在文摘本上给老师看，只因为觉得它写得好；可以做的有趣的事太多了，没有高考的压力，不需要太多的智慧，只要你愿意，在这个天地里，你便是国王。
　　因为语文，你便有了充分的理由去看各种各样的闲书。世界名著、武侠、言情、哲学、军事你尽可以选择，若是喜欢，金庸的《笑傲江湖》照样可以看得津津有味，若是嫌《安娜·卡列尼娜》过于冗长，你也可以将它束之高阁，不必理会它是多么的出名。从流行书刊中学到的东西未必比从名著中学到的东西少，看几本书也不见得会让你的数学少考0．5分。当然，前提是你要有自制力，知道什么时候可以看，这一点上，我自信是做得很好的，起码，我的书从未和我的高考模拟卷争夺过时间。
　　对于语文，我相信感觉。有时给人解释文章阅读为什么选这个答案，回答总是千篇一律——“感觉”。作者为什么要这么写而不那么写，为什么他图表现的是这一点而不是别的什么，看得多了，自然知道为什么；不需要将文章肢解开来，一块一块分析，若那样做了，语文便成了很枯燥很机械的事物。因为有这种独特的想法，所以每每老师逐字逐句地抠鲁迅先生的文章时，我总是不以为然，常常异想天开：“也许先生当年写时并没有想这么多，他是很自然地写下来的。字句精辟那是先生的功底，哪用得着在一个字转那么半天?”
　　最喜老师上诗词课，虽然不见得每一首都觉得好。从前认为平常的，几年之后再看看，又有新的体验。很多年前看梁羽生的武侠，看到一句“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，觉得实在引得妙不可言，等到后来看到原文，感觉又不一样了。语文，光诗词一项，便已经奥妙无穷了。
　　高中的古文应是很容易学的。不是说古文容易，只是因为高考对于古文有一个框框，无非是那些常用的字词，把那些一词多义、名词、动词之类的现象搞搞清楚，再加上点古代文学常识，就可以放心地去做试卷。当然，这仅仅是以应试为目的。
　　高中的时候几乎每门功课都有笔记，除了语文。对语文老师的三令五申置若罔闻似乎不太像话，尤其对于一个语文课代表来说。我给自己的解释是“记在脑子里了”。有时会做一些摘录，比如说钟情的文章、词句，比如说常写的错别字、常常念错的词，做这些事情是完全的自觉自愿，所以这些东西是常翻不忘的。事实证明，这样的小摘录对于学习和考试都是有百利而无一弊的。

四、语文学习要注重基础

　　语文是一门基础学科，基础知识涉及的范围很广。要学好语文，不能靠临时突击，要靠平时重视基础知识的学习和掌握，多积累、多归纳，培养良好的语文素质。
　　语文基础知识体系庞大繁杂，有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文化常识、作家作品、名篇名句、诗词鉴赏等部分，都要分别掌握好它们。必须针对以上各知识点的特点，采用不同的积累方法。
　　其中，语音、文字、词语、文学文化常识、作家作品、名句等知识以记忆为主。复习时要以课本为依据，尤其要重视课文的注释，熟记课文中出现的字词、文化常识、名句等。对课本每个单元后的“单元知识和训练”也要认真学习。而且，每册课本后附录的《现代汉语词语表》和《文言常用实词表》同样具有复习的价值，要尽量掌握这两个表中出现的字词，其次，在平时的练习和测验中，遇到不懂的字词的形音义，一定要及时查阅字典，力求弄懂并记录在专门的归纳本子上，对于课外出现的文学常识及名句等，同样抄录在案，便于日后翻阅复习，这样，就能把零碎的基础知识积累起来，填缺补漏，使知识系统化、条理化，不断完善自我的知识体系。
　　基础知识中的句子、标点符号、修辞、诗词鉴赏等以运用为主，这要求我们不但要有正确的语法知识作为理论指导，还要有准确的语感作为实践依据。

五、语文学习也要讲效率

　　语文的学习同样要讲究成效。如果缺乏良好的学习态度，就会缺乏奋发的动力，如果缺乏正确的学习方法，就会缺乏事半功倍的效率。
　　—位北大学子介绍了他学习语文的方法。
　　要端正学习态度，明确学习目的，爱学肯问，求知欲要强烈，博览群书。我在学好课内知识的基础上，在家庭经济许可的条件下，尽量购买有关语文学习的书籍作参考。老师有什么新书，我一定借来认真研读。尽可能接触新事物，掌握新知识，启发思维，提高能力。平时多向老师和同学请教，接受他人的正确意见，不断激励自己。
　　要掌握良好的学习方法，还要多研究别人的学习经验，结合各学科及自身的特点，探索出有个人特色的学习方法。我学习语文的主要方法是重视语感培养，注意知识的积累归纳，总结解题规律，注重知识间的联系和迁移。我的阅读较广泛，重视心灵感受，从高一开始，我争取每天复习语文，“天天见面要主动，精练精记忌题海”，而到了高三，复习语文的时间相对减少，但一有零碎的时间，我就抓紧复习语文，如在课余、饭后、睡前的时间，我都会阅读一些作文书、报刊，或平日自己积累的知识归纳，背背名句，默写字词等。而且每做完一道题目，我都把自己答案与标准答案相比较，仔细琢磨，寻找自己做对的理由或做错的原因，从而找出思维上的漏洞与能力的不足，再对症下药，不断完善。

六、学语文要多读书

　　学习语文不是一个单一地掌握某技能的过程，它需要我们平日多读书，以此来丰富自己的文化底蕴，提高自己的语文能力。期间，少不了刻苦，离不开勤奋。
　　首先，在平日的学习中，我们要注意基础知识的积累。在平日的学习中，我们肯定会遇到生疏的字，不明白的词，弄明白以后，我们可以把它们记录在一个本子上，以便以后复习。日积月累，我们的基础知识会日趋扎实。切不要忽视这个基本的工作，它是我们学习语文关键的一步。只要我们平时注重积累，在考试遇到各种基础知识题目时，我们便能应付自如，对待阅读类题目，心中也会有更大的把握。
　　其次，在平日我们要多读一些优美的散文，多积累一些新颖的观点。这样，在考场作文时，我们便会左右逢源，一气呵成。在高中时，我看到文章中优美的段落便将它记下来，背熟。到写作的时候，我便会在事物的形容、事件的叙述、场面的描绘、选择词汇方面游刃有余，能用准确生动的语言将所想的东西用语言表达出来。平时，我们见到一些事情或读到某篇文章有新颖的观点，可以记下来，说不定考场上就会用到，况且这也有助于我们思维的培养。

七、学语文要注重能力培养

　　高考是为国家选拔有能力的人才。作为选拔性的考试，高考的题目千变万化，且有一定深度、广度和难度。但是“万变不离其宗”。这“宗”就在于高考所要考察的记忆能力、语言感受分析能力。因此，我们就要紧紧围绕着这个“宗”，在学习中进行知识迁移，在迁移中提高能力，以不变应万变。当我们遇到一个问题时，就要联想与其相关的知识或相联系的课内知识，对两者进行比较，归纳异同。这样既能巩固已有的知识，又能把课内外联系起来，达到融会贯通。
　　虽然我们不提倡题海战术，但是一定量的练习是必不可少的，通过练习去提高能力，要多动笔多动脑，多接触不同类型的题目，做到“处变不惊”。练习一定要有的放矢，有侧重点、不可“胡子眉毛一把抓”，要争取事半功倍。老师提到的重点、难点以及关键性的内容要多做练习。尤其是自己的薄弱环节，一定要集中精力把它拿下来。例如，病句分析与作文是你的弱项，你就要多做这些方面的练习。每次测验与练习中出现的病句题目都要反复琢磨多遍，从中体验语感，寻找解题规律。而每次练习的作文都要以认真的态度去完成，不论大小作文，都要找老师批改，从批改中找出写作的不足，寻找写作的规律。学习写作，从审题、构思到遣词造句等，都应该积极开动脑筋。先是模仿典范的文章，打好写作基础，然后进行知识迁移，发展创新，摸索出自己的写作定式。这写作定式并不是写法固定、思路停滞，而是拥有活跃的思路，丰富的内容，且有自己独特的写作风格。不单是作文，学习其他知识也是一样，要多做练习，多从实践中吸取教训，从而提高语文能力