初一生物有那么可怕吗？

　　小时候的我们，游览名山大川时往往会感慨大自然的鬼斧神工，看《自然传奇》时往往会折服于生命的力量。我们从何而来，若干年后我们又会到哪里去?这些都是我们想要解决的问题。孩子们就是曾经的我们，他们也想探索生命的奥秘。

　　于是孩子们怀着极大的热情学习生物，一分耕耘，一份收获，孩子们见到了各种各样的生物，进入了一个崭新的世界。但是，当孩子们学到人体的时候，他们会想，我们究竟是怎样呼吸的?血液在我身体里到底是怎么流的呢?心脏到底是什么样子的呢?这些问题困扰着孩子，严重影响了孩子学习的积极性。

　　俗话说的好，世上无难事，只要肯登攀。只要你想，一切皆有可能。那么作为老师，作为家长，我们怎么做才能帮到孩子呢?

　　凡事预则立，不预则废。首先我们要了解到的是近期生物学科在学习人体专题的知识，其内容包括人体的营养和呼吸、人体内物质的运输，听起来内容并不多，但是这只是表象，其中三大有机物的消化过程、呼吸过程中气体交换的原理、体循环和肺循环的途径就是孩子们学习的拦路虎。而且这三只老虎还不是各自占山为王，互不来往，这三个部分的知识往往会联合起来考察，一起挡住孩子们前行的道路。

　　而且随着学习的不断深入，孩子还会接触到人体废物的排出、人体生命活动的调节等内容，这就意味着孩子将接触更多易混的知识点和概念，难以理解和记忆。

　　对于学习而言，成就感是促使孩子继续学习的动力之一，而以上这些问题足以让孩子谈“人”色变，丧失学习的兴趣和前行的动力，也会让我们焦虑。

　　但是请不要忘记，孩子的身后有您，您就是孩子最坚强的后盾。也许您可能会说，我曾经学过的东西都忘了，可能不能在学习上帮到孩子，其实不然。作为老师，根据人体的八大系统，我们把人体专题划分为人的生殖发育，人体的消化与吸收，人体的呼吸，人体的物质运输等部分。对于各个部分的知识我们都可以提供给您对应的知识体系，高频考点，易混易错点，历年经典考题。您可以利用自己的空余时间监督孩子记忆知识点，练习好题，可以参考这些资料，以提问的方式抽查孩子的学习效果，参与到孩子的学习当中，让孩子觉得他不是一个人在奋斗。

　　一花开放不是春，独木不成林。孩子的学习需要您给予强大的物质保障，更需要您给予精神上的理解、支持和鼓励。

　　如果孩子没体系，我们帮他搭建体系;如果孩子没有方法，我们帮他一招制敌;如果孩子缺乏练习，我们有无数经典习题。针对这些问题，我们都愿意助孩子一臂之力。

　　常言道：基础不牢，地动山摇。如果初一的时候孩子没有夯实好基础，那么初三的时候就不会有太多的时间和精力来重新学习生物知识，毕竟繁重的作业已经让孩子分身乏术，精疲力尽。

　　但是世上没有谁一定就比谁差，也没有人一定就比你强。不管自己曾经怎样，尽自己最大的努力，就能成为最好的自己。积土成山，积水成渊，现在行动，为时不晚。

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