2015年北京中考物理发展趋势：回归本质

　　2015年北京地区的中考物理更注重回归本质，即重点考察学生对物理基础知识的熟练掌握程度，注重平时的学习以及对知识点的细心程度。从基础上考察更是和物理学科本身的不同于其他学科的特点为出发点考虑的。

　　一、中考物理更加回归“本质”

　　物理强调概念、规律的理解，这是区别数学等其他学科的明显特点，中考物理要回归学科本质，就要回归概念，规律和实验，概念理解的考查近几年力度越来越大，突出表现在往年的多选题中，很多孩子尤其是不错的孩子，很容易掉进概念辨析的陷阱，除了审题不细外，概念理解不到位是根本原因。这样的题目体现了物理的特色，所以仍然是中考的亮点和难点。

　　如何突破?要求孩子在平时的学习过程中知其然还要知其所以然，对物理现象的解释，对定义和规律的描述要严谨准确完整!多说一句，很多孩子对简单的知识(如声光热)不重视，殊不知看上去简单的东西往往越容易出错，这也暴露了平时学习的不扎实。

　　二、中考物理更加注重“实验探究”

　　物理是实验的科学，强调实验也是回归学科本质。实验探究题的分值从09年开始逐年增加，稳定在37分左右。何为实验探究?专业的说法是从提出问题，到猜想，到设计实验，数据分析，到论证，到交流改进等一系列过程。实验探究，思想大于方法，方法大于步骤，步骤大于结论。所以难就难在如何设计实验，需要控制哪些变量，需要改变哪个变量(自变量)，如何获取结果变量(因变量)，这些思想不是简单地把实验步骤背下来就能解决的。

　　每年出的都是新情景，背原题管用吗?但万变不离其宗。实验探究的思想方法渗透在每一个初中物理实验中，很多孩子不重视做实验，不动手，“纸上谈兵”，误之大已(如果这样就把物理搞定了，物理学家也太容易成啦)。所以，实验探究要回归实验课堂，要亲身体验每一个实验过程，除了实操外，还要思考为什么这么做?如何改进?等等。做题只是辅助。

　　三、中考物理更加注重“联系生活”

　　物理源于生活，最终要应用于生活，造福社会。联系生活实际，把生活中的知识和学过的物理知识结合起来，把生活中复杂的问题转换为物理中简单的模型，这就是知识迁移。好在现在的孩子见多识广，只要多加思考，学的扎实一些，就容易解决。所以这块问题不大。

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