现代文答题指导一：读出显性要求 审出隐含信息

　　现代文阅读是中考的考查重点，能否准确全面地表达自己的阅读理解成果，审清题目与要求是正确答题的第一步。

【得分要诀】

　　审清题目关键是读题。读题，既要读出答题的内容指向，又要读出答题的方式限制；既要读出题目的明确要求，又要读出题目的隐含信息。

　　有的同学答题时，往往眼睛一扫，答案就出来了。这种习惯需要改变，因为浮光掠影的扫视，往往会出现读题不全、读题不准、抓不住要点、忽略隐含信息等问题。

【常见失误】

　　读题不全，读题不准。有些同学读题不够细致，常常连题干所给的规定性、启示性的要求都忽视了，进而造成答题要点遗漏，所答不合所问。如下文【考题回放】第5题①“……跟在祖母身边的‘我’会有什么样的表现呢？”有的考生只看到我，没有看到“我”，因而答题时只是从读者（自己）的角度回答，而没有从想象作品中的“我”在生活中的表现来答题。

　　抓不住要点，忽略隐含信息。题目表述的字数稍多一些，有些同学就会顾此失彼，抓了芝麻丢了西瓜；有些同学读题时不加思索，没有边读题边思考的习惯，因而也就常常会忽略那些需要思考分析才能彰显的隐含信息。

　　这里所说的信息，是指通过阅读而得到的知识、信息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。

【得分策略】

　　现代文阅读题的答案不会是照录阅读材料中的原文，而是要从较大的阅读区间寻找信息进行概括，在阅读题中测试表达能力。要求考生通过作答表现：依据标准筛选信息的能力，将隐含信息明示化的能力，凭借信息推断新结论的能力，鉴赏评价作品思想和观点的能力。这些能力的考查，都离不开对题目的准确解读，离不开对阅读材料的准确把握。

　　准确解读题目就要在读题时，读出显性要求。比如：题目是根据文章的第几段设置命题点的；是理解文中重要词语，还是理解重要句子（思路结构，中心意思，观点情感等）。

　　准确解读题目就要在读题时，读出隐含信息。比如：明确了题目根据文章的第几段设置命题点，再思考是否需要联系其他段落来回答，这就是对隐含信息加以分析；要思考分析，回答某一问题，需要搜集文中哪些信息（筛选信息），这就是审读隐含信息；回答某一问题，应该如何表达（隐含信息明示化），几组句子放在一起说明什么（推断想象），文章给人什么收获（作品思想，观点）。这些都是审读隐含信息。

　　准确解读题目就要逐一抓住题目中的关键词语，并作简要的圈画，以便自我提醒，避免遗漏。

【考题回放】

 　　　　　   祖母的葵花

　　我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。

　　是祖母种的。①　　记忆里的黄花总也开不败。

　　丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。②南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的情。

　　还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。

　　最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。

　　凡高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。 凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。

　　我的祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子磕了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。

　　葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成型，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。③　　瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。

　　如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。

　　（有删改。丁立梅，选自《知识文库》2005年第11期）

1．上文第三段说，“记忆里的黄花总也开不败” 。通读全文，说说“我”记忆里的黄花有那些？

2．联系上下文，从不同方面体会“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福”一句中“香香”的妙处。

3．从上文加方框的三个句子任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。

4．上文第七段写到凡高和他创作的《向日葵》，这样写有什么作用？请结合文章内容简要分析。

5．请从下面的两题中任选一题作答。（若两题都做，只批阅第①题。）（想象合乎情理，描写生动形象，语言准确流畅，最多可获加2分）

　　①祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现呢？请你联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想象，进行描写，不超过60个字。（可描写神态，可描写动作，可描写语言，可描写心理。）

　　②“如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。”祖母可能在想些什么呢？请你联系文章内容，展开合理想象，进行描写，不超过60个字。

 　　（2006年江苏省淮安市中考试题）

【答题指导】

　　第1题 解析：本题根据文章第3段设题，“全文”“记忆里”“黄花”是关键词（显性要求），对葵花情有独钟，由此想到给她留下美好记忆的黄花。因葵花不仅获得物质上的享受，而且获得精神上的慰藉，这与《向日葵》给凡高带来的精神慰藉是相似的，因而凡高的《向日葵》也汇入了的记忆。

　　答案：葵花、丝瓜花、黄瓜花、南瓜花、乌子花（还包括《向日葵》，因难度太大，命题时未列入答案要求）。

　　第2题 解析：“上下文”强调语境；“不同方面” 提示多角度思考；（隐含信息）“香香的” 理解重要词语；“妙处” 表达效果。①“在那些缺衣少吃的岁月里”能有“香香的瓜子磕”这是何等美妙诱人的事情，这种感觉是恒久的。②“香香的”的原稿是“很香的”，中考命题时，我们觉得“香香的”更有韵味，朗朗上口，有韵律美，甚至还有余味无穷的感受。下文还有“我们的童年就这样香香地过来了。” ③“在那些缺衣少吃的岁月里”能有“香香的瓜子磕”，这种期待是幸福快乐的。④中考命题时，我们觉得“香香的”比“很香的”更符合孩子的语言特点，富有童真童趣。

　　答案：①“香香的”表现出葵花子诱人的香味；②使用叠词，朗朗上口，有韵律美；③表现出等待的幸福快乐；④体现了“我们”的童真童趣。

　　第3题 解析：“语言运用”表达特点；“情感表达”内容体现。“美”表达效果。（显性要求）①绣花是非常精致的一种劳动，“祖母伺弄土地”像对待绣花一样，足见她的细心与认真，这样的精心伺弄，花儿没有不“妖娆的” 的， 没有不“浓艳的” 的， 没有不“让人心醉”的。②绿叶是“在风中婆娑”，小黄花是“开在叶间”，“很妖娆地笑着”，可爱之态、喜爱之情溢于言表。③根据“沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹”，“一颗一颗的瓜子，一日一日成型，饱满，吸足阳光和花香”进行概括。

　　答案示例：①句运用比喻的手法，表现祖母的细心和认真；写出了在祖母的精心照顾下，葵花长得很茂盛。②句运用拟人手法，生动形象地描绘了绿叶在风中摇摆的姿态和小黄花的可爱情态，表现出的喜爱之情。③句瓜子是花经历日月风光结出的果实，它是祖母深沉的爱的积淀。

　　第4题 解析：“凡高和他创作的《向日葵》”（隐含信息）需要考生思考《向日葵》与文章的内容有什么关联。第七段“凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。”这是艺术的葵花对人的鼓舞。接下来的第八段“在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。”是人们对现实中的葵花的期待。

　　答案：艺术中的葵花与现实中的葵花虚实结合，丰富了文章的内涵，衬托了那段岁月里，葵花的珍贵和对人们的鼓舞。

　　第5题 解析：①“跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现”（隐含信息）需要考生从童年的“我”的角度去思考。童年的“我”，注视着葵花的开放，等待着葵花的结籽，伴随着祖母收获葵花子，期待着葵花子尽快晒干，盼望着祖母将炒熟的葵花子装入口袋，因此，整个过程都是充满期待的，也可以说是迫不及待的，心情都是幸福快乐的，也是自然而然地流露出的。“我”希望磕着香香的瓜子的那一刻快快到来，也就会自然而然地做一些事情，以助这一时刻的早早到来。②“祖母可能在想些什么呢”（隐含信息），需要考生从年迈的祖母的角度去思考。对于慈爱的、勤劳的祖母，只有在“老得连葵花也种不动”的时候，才不得不停息劳作，然而她的思绪依然期望着能给后代做点什么，依然还记得曾经给孩子们带去的享受和欢乐。

　　答案要点：①答案要写出童年“我”的特征，表现出“我”的快乐（或幸福、期待、迫不及待的情形）

②答案要写出祖母对过去生活的回忆，留念；祖母对孩子们的深沉的爱；符合老年祖母的特征。