2009中考考点梳理十八：文言散文

　　Ⅰ中考试题精编

　　（一）1．（1）爱好（或"特别爱好""喜欢"）（2）跑 （3）热水2．（1）因此人家多愿意把书借给我。（2）我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。 3．从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。 4．（1）得书之难 （2）求师之诚 （3）求学之苦 5．示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣。（2）向人求教要谦虚诚恳。（3）学习要敢于发问。（4）学习要有主动性。（5）学习要勤奋刻苦。（6）以读书为乐，就会不畏惧艰难。

　　（二）1．（1）迫近（2）在，到（3）日光（4）因，因为 2．（1）这就是岳阳楼的雄伟景象。（2）（如果）没有这种人，我和谁一道呢？（或：除了这种人，我和谁一道呢？） 3．！？ 4．气象万千 心旷神怡 5．示例：醉翁亭清幽秀美 桃花源恬静优美 小石潭凄清幽邃（抓住景物特点，符合对联的基本要求即可） 6．范仲淹能有"不以物喜，不以己悲"的胸襟和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的抱负，是与他"少有大志，每以天下为己任""刻苦自励"分不开的。（抓住"少有大志，每以天下为己任，发愤苦读""每慷慨论天下事，奋不顾身""刻苦自励"等关键语句，与《岳阳楼记》中的胸襟抱负联系起来谈即可）

　　（三）1．（1）放弃 离开 （2）同"叛"，背叛 2．D（D项"以"是连词，表目的，相当于"来"；其余各项"以"字均为介词） 3．威天下/不以/兵革之利 4．（1）城墙并不是不高啊，护城河并不是不深啊。（关键词："非"，不是；"池"，护城河）（2）帮助他的人多到了极点，天下的人就会归顺他。（关键词："至"，极点；"顺"，归顺，服从） 5．含义：人心所向，内部团结。事例如：①抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。②1998年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。③2003年，我们万众一心，战胜"非典"。④2008年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。⑤汶川大地震，13亿中国人手牵手，心连心，抗震救灾。（能举类似一例即可）

　　（四）1．饮酒（归园田居）（只要是陶渊明著名诗作即可） 2．（1）交错相通（互相通达）（2）同"邀"，邀请 3．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 4．示例略，围绕"没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足"回答即可。 5．示例略，围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。

　　（五）1．（1）参与 （2）遍及，普遍 （3）赐福，保佑 （4）指猪、牛、羊等祭祀用品 2．B 3．（1）衣服食物是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。（2）这才是尽了本职的一类事。可以凭借这个条件打一仗。（3）第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓时士气就减弱了，第三次击鼓时士气就没有了。4．曹刿：具有爱国思想，且有远见卓识的人。鲁庄公：政治上缺乏远见，目光短浅，但善于纳谏。

　　（六）1．（1）同"措"，置，放 （2）道歉 2．B 3．（1）大王给予恩惠，用大的交换小的，很好。 （2）韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。 4．示例：蔺相如完璧归赵。（或：烛之武退秦师、晏子使楚等，言之有据即可）

　　（七）1．D 2．C 3．B 4．（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。 （2）用脚踢着给人吃，乞丐（也）不愿意接受。 5．中心论点：舍生取义（答"舍生而取义者也"或"人在任何时候都不要违背‘义‘"亦可）。主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点。如将"生"比作"鱼"，将"义"比作"熊掌"，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如举"一箪食，一豆羹"的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的"本心"，要舍生取义。

　　（八）1．（1）选拔 （2）弥补缺点和疏漏之处 （3）才能高的低的都得到合理的安排 （4）趾高气扬（得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等）（5）在各诸侯国都有很大的名声 2．（1）将军向宠，性格品行善良公正，全面了解军事方面的事情。（2）今天我看他出门，虽然志向远大，深谋远虑，却总是显出自己很谦虚的样子。3．D 4．诸葛亮推荐文武大臣的原则：忠诚、细心、能干、公正，久经锻炼和考验。晏子的标准：有了缺点能虚心接受意见，并及时加以改正。

　　（九）1．（1）博学的人 （2）使身体劳累 （3）所以，因此 2．D3．（1）这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚，也就不显得简陋了。（2）商喜欢和比自己贤良的人相处，赐喜欢评论不如自己的人。 4．（1）诸葛庐（南阳诸葛庐） 子云亭（西蜀子云亭）（2）答题要求：内容上扣住"交朋友"的话题，从正、反面谈皆可；语言表达清楚流畅。例一：我认为对象的选择是需要慎之又慎的。所谓"近朱者赤，近墨者黑"，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。例二：交朋友应交有品位、有追求的人，与这样的人相处自己便能不断受到好的影响而不断提高。这就是所谓的近朱者赤，就如商一定会在贤于自己的朋友的影响下成长一样。例三：要保持君子本色，除了自身的修养之外，朋友的影响也是很重要的。所谓"丹之所藏者赤，漆之所藏者黑"，多与"善人""鸿儒"交往，说的就是这个道理。

　　（十）1．A 2．C 3．那人便问元方："你爸爸在吗？"（或：那客人便问元方:"你爸爸在家吗？"）元方答道："等您好久都不来，他已经走了。" 4．（1）做人要讲信用（答出"讲信用"之意即可） 郭伋守信（或：郭伋不失信于儿童） 描写（或：对话描写、语言描写）（2）示例：①要有礼貌；②要勇于改正错误；③要容许别人改正错误；④成人要为儿童做好表率；⑤对儿童也要说话算数；⑥做人要言行一致。

　　（十一）1．今/齐地/方千里 2．shǔ 列举 3．B 4．（1）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。（2）让各位诸侯听说这件事情后，认为我们的国君把鸟看得很重而把人看得很轻。 5．广开言路（纳谏） 不杀烛邹 借事说理（或：以事喻理、类比法、推己及人） 正话反说（或：以退为进、归谬法）

　　（十二）1．（1）击鼓（击鼓进军）（2）已经 2．（1）（他）下车察看齐军战车的车辙（轮迹），登上车前的横木远望齐军的阵容。

　　（2）对方人多而我们人少，趁着他们还没有完全渡过泓水，请（您）下令进攻他们。 3．齐人三鼓 彼竭我盈 （1）宋人既成列，楚人未既济（仅答后半句也可）（2）既济而未成列

　　（十三）1．（1）客居 （2）这 （3）起，兴起 （4）刚好，恰巧2．A 3．（1）别说相公您痴，还有比您更痴的人。（2）这才知道郊外田野未尝没有春天，只是居住城里的人不知道有这样的变化啊。4．宁静清绝（或：开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅） 生机勃勃（或：春意盎然、万物复苏、乍暖还寒） 5．要点：甲文：（1）表达了闲适恬静、远离世俗的雅趣。（2）含蓄表达了对故国的怀念。（3）表达了幽深的眷恋和感伤的情怀。（4）寄托了对人生渺茫的深沉慨叹。乙文：（1）表达了热爱自然，寄情于山水的情怀。（2）表现淡泊名利，注重亲近大自然的愉悦心情。（3）表现了对都市官场生活的厌倦之情。（4）表现了不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。

　　（十四）1．A.朝廷 B.长信 C.平和 D.像 2．假诸人而后见也 3．（1）他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，而是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？（2）我小时候爱好读书，（但）家里穷，很难得到书（读）。4．（1）示例：要求读书学习的迫切心情。 劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。（其他说法言之有理亦可）（2）要点：一是敬佩或感谢；二是决心，不辜负希望。（其他说法言之有理亦可）

　　（十五）1．A．适逢，恰巧遇到 B．同"倡"，倡导 C．告诉；对……说 D．有节操、有抱负的男子（有志于建功立业的人） 2．D 3．（朝廷）征发九百名贫苦百姓去驻守渔阳。 4．鱼腹藏书（置书鱼腹）篝火狐鸣 5．C 6．都有远大志向，都有为国献身的精神。

　　（十六）1．B 2．（1）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。 （2）牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。 3．D4．更赞同甲文中屠户的做法。因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中牧竖"杀狼"则出于一种无聊的游戏，张扬的是人性中恶的一面。

　　Ⅱ专项模拟训练

　　（一）1．C（指代方仲永。A项指代"书具"，B项指代"其诗"，D项指代方仲永年少即可作诗这件事） 2．（1）指物作诗立就，其文理皆有可观者。（2）不能称前时之闻。（3）泯然众人矣。 3．（1）父亲对此感到诧异。（2）同县的人觉得他很奇异。（3）毫无特色，只是个一般的人了。 4．（其父）日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　（二）1．C（均为用于主谓之间，取消句子独立性） 2．分两层。第一层（开头至"蒙乃始就学"），写孙权劝学；第二层，写吕蒙才略大进。3．我难道想要你钻研经书成为博士吗？只不过希望你应当浏览一些典籍，知道历史上的事情罢了。你说有许多事务缠身，哪比得上我（的事务繁多）？我经常读书，自己认为有很大的益处。 4．先明确学习的目标，之后用事实证明吕蒙不愿学习的理由站不住脚，最后用自己读书的体会现身说法。5．孙权：三国时吴国国君，对部下关心爱护，要求严格，又能循循善诱，耐心教导。吕蒙：吴国名将，知错能改，有军人的坦诚豪爽。鲁肃：吴军统帅，对朋友的进步由衷高兴。6．示例：开卷有益，无论如何忙，学习还是应该坚持的，只有坚持学习，才能不断提高自己。

　　（三）1．"像鸟展翅的样子"或"像鸟张开翅膀的样子"。 2．本意不在此，而在别的方面。 3．西南诸峰、琅琊山、酿泉、醉翁亭等景物。 4．甲采用的判断句式"……者，……也"，"者"在前提顿，"也"在后肯定、强调，这种表述给人的感觉，先是心理上的惊异、发现，后是领会，读来有抑扬、起伏之感；这种句式的多次出现，还揭示了景观的目不暇接和思绪的源源不断。乙用的是一般描写的句式，先点出景观名称，后加以描写；这就表现不出心理惊异、发现和理解的过程，其表达就很一般了。 5．沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，那从两座山峰之间飞淌下来的，是酿泉。

　　（四）1．从"全石以为底"之前划开。第一层写发现小石潭的经过，第二层写小石潭的概貌。 2．水特别清澈。第一段直接写了"水尤清冽"，第二段通过写鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭借一样写出了水的清澈无比，太阳光能直射到水底，鱼儿的影子清晰地落在潭底的石头上，这更显出水的清澈。 3．写鱼采用了动静结合的写法，也用了拟人的修辞手法。 4．"斗折蛇行，明灭可见"写的是通到小石潭里来的小溪，"犬牙差互"写的是溪岸。 5．（1）青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖，缠绕，晃动，连缀，参差不齐，随风飘动。（2）潭水中大约有一百来条鱼，都像是在空中游动，什么凭借也没有。

　　（五）1．（1）（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2）在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！ 2．说明在心目中明朝始终是没有灭亡的，表现出对故国的怀恋。 3．写景要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，而一痕、一点、一芥、两三粒，正抓住了茫茫雪景中的特点。 4．不多余。这是看雪行动的延伸，由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。 5．舟子说"痴"，体现了俗人之见，但"痴"字无疑又是对高雅情致的称颂。

　　（六）1．B（应释为"终于"） 2．B（A项中"而"同"尔"，C项中"内"同"纳"，D项中"贾"同"价"） 3．（1）况且调动我的官职，就像摇动树让枯树叶落下来一样容易，可是（父亲）一定这么吝惜（小气）是什么缘故呢？（2）你们的老人廉洁，你们恐怕苦于穷困吧？ 4．简洁而又形象地写出了女婿要挟岳母向岳父说情的心理和神态。 5．克己奉公、廉洁自持的美德。6．选取生活小事来表现人物性格，是选材上的突出特点。（七）1．（1）推辞 （2）督促 （3）突然 2．（1）皇上整天勤于政事，难道大将该有安乐的时候吗？（2）每次调集军粮，他总是皱着眉头说："东南老百姓的财力已经用尽了！"（3）（他）一次又一次地辞谢升官，总是说："都是将士出的力，岳飞有什么功劳呢？" 3．（对父母）至孝（对皇帝）至忠，治军有方，体恤百姓，关心将士。 4．主要是因为岳飞平素治军严格，关心将士疾苦，军队所向披靡，所以才赢得了"撼山易，撼岳家军难"的名声。 5．三十功名尘与土，八千里路云和月。或：莫等闲，白了少年头，空悲切！（八）1．（1）担心 （2）周到 （3）全，都 （4）好坏 2．（1）成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。（2）确实是这样，你没有欺骗我。 3．对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，"色恭""礼至"。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。 4．艰难求学和答皇上问两件事，可以看出他的谦恭和诚实。 5．示例：甲文：虚心求教才能学有所得。乙文：只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。