中考语文试卷分析及中考复习建议

　　纵观全国各地2007年中考语文试题，我们发现近年来尤其是九年义务教育新课程改革以来所提倡的命题原则、学科试题评价标准，几乎在每一份试卷上都有很好的反映，在巩固新课程改革和中考改革所取得的成果的基础之上，有所突破、有所提高，更加体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题改革意识，命题不断成熟、不断发展、不断完善。同时试题的学科性、导向性、区域性的特色不断增强。加强考查学生的探究能力，提高学生的科学精神和人文素养，为素质教育营造良好的氛围。

　　一、2007年各地中考试题分折

　　各地试题努力尝试和体现新课程的考试评价理念，在语文考试的内容和形式方面，进行了大胆的探索和实践，大致体现了如下几个特征：

　　(一)知识覆盖面宽、试卷结构合理

　　各地中考试题都十分注重全面考查学生的语文素养和基本能力，考查的知识覆盖面宽，基本涵盖了《全日制义务教育语文课程标准》对七至九年级的知识和能力要求。试题量逐渐减少，并出现相对稳定，试卷结构的板块日趋相近的趋势，大体分为“积累与运用”“阅读理解”“综台学习”(或“表达与交际”)“应用与写作”四大板块。题型以主观题为主，符合语文学科的特点。试题难度适宜，容易题、稍难题和较难题，基本维持在7：2 1。试题编排注重人文关怀，既方便考生答题，又便于阅卷。

　　（二）注重积累，落实基础，强调基本素养的考查

　　试题的积累部分主要考查落实基础，包括识记常用字的读音、识记常用汉字(词语)的书写、古诗文的默写、文学文化常识的积累等。语文基础考查的覆盖面宽，形式多样。

　　（三）注重运用，突出能力，强调综台考查学生的语言的感悟能力

　　注重在具体的语言环境中考查学生实际运用语言的能力，而且这类试题在中考试卷中的比例逐渐加大，题型和角度变化多样，也常常是中考试题创新之处。如仿写题在考查语言运用能力的同时，考查学生联想想象能力；扩展题确定话题中心及话题范畴，考查学生组织运用语言的能力；仿写题除考查句式的感悟和选择能力外，同时考查正确和得体地运用各种修辞手法的能力；转述题，既考查对文图、表格的观察、理解和信息提取，同时考查对语言的组合和不同语体的互换能力。这类试题比较灵活，紧密联系生活实际。

　　(四)注重阅读鉴赏，体现个性解读，培育学生的探究能力和人文精神

　　阅读试题的选文典范，文质兼美，富有文化内涵，充满时代气息。命题注重文本的阅读理解，从词句理解、内容概括到文章分析，问题的设计意在引导学生与与文本对话，尊重学生的个性，为学生提供充分的答题空间，有利于引导学生发表独到的见解，有利于考查学生的探究能力。同时，不少地方的试题善于挖掘本地的地域特色，展现本地的文化底蕴，有利于让学生将爱自然、爱家乡的情感结合起来，将阅读理解与对人生、社会的感悟和认识紧密地联系起来，引导学生积极探究，培养人文精神。

　　（五）注重综台与探究，增强了开放性，有利于张扬学生个性

　　许多地方的语文试题都关注到语文的综合性学习或探究性学习。命题紧密联系社会实际和学生的生活体验，体现积极的价值取向。注重对学生探究能力的考查，倡导学生主动参与，乐于探究，设题开放性强，尊重学生的个性，为学生提供充分的答题空间，有利于引导学生发表独到的见解，为学生有创意的表达提供了更广阔的空间。这类试题能较好地体现新课程的理念，逐渐成为近年来中考语文试题的亮点。

　　（六)强调作文与做人，淡化审题，选择性和开放性日趋突出

　　作文命题的形式丰富多样，明显改变了以往话题作文一统天下的格局，命题、半命题作文增多，二选一作文题要求的增多，给学生比较宽松的选择余地，兼顾了不同层次学生的作文水平。体现了鲜明的人文关怀，努力实践“不设审题障碍，淡化文体”的作文命题原则。选题大多围绕“作文与做人”的主题引导学生正确对待人生，正确看待身边的人和事，着重引导学生要善于观察生活、积累生活和感悟生活。