中考语文：“研究性复习”方式初探

三、复习的手段——以发展能力为目的

传统的复习着眼于知识的理解与记忆，目的在于完成应试；而研究性复习不仅在于此，更重要的是发展学生的语文学习能力，提高学生的语文素质，为学生的终身发展服务。

1、在研究中激发学生的创新意识。研究性复习是一种问题质疑式学习，其实质就是问题意识、创新意识的培养。传统的复习方法以教师为中心，的是老师问，学生答。而研究性复习却摒弃了传统的学“答”，从学“问”开始。它旨在强化学生的问题意识和创新意识，让每个学生在质疑过程中寻找到学习的内动力，让学生的学习成为有目的的自觉探究过程。

2、在研究中提高学生的创新能力。研究性复习是基于语文总复习的预期性目的而实施的。学生用自己得出的方法解决自己的问题，使语文复习成为高效高质、富有创造性的学习活动而非低效能、低水平的重复劳作。研究性复习以问题为中心，培养了学生发现问题的能力、搜集加工和处理信息的能力、提出假设和验证假设的能力、解决问题和表达成果的能力。

3、在研究中发展学生的创新人格。在研究性复习中，教师应引导学生发展顽强的学习意志和耐挫品质，勇于探究问题，一往无前地去解决问题。通过学生的亲身实践，使学生能够养成实事求是、求真务实、严谨的科学态度，涵濡学生的人文精神，提升学生的思想境界。科学精神和人文关怀在研究性复习的形式和内容上得到了有机地融合。