中考语文：浅析现代文阅读考点

整体理解文章含义

理解就是运用分析、比较、质疑、概括等方法，依据原有的知识和能力去解读文章，把握文章的内容主旨和表现形式。理解是一种多维度的、复杂的东西，表现为不同的程度，伴随着疑问和探索，理解的程度将会不断深入。因此，在整体理解这一点上，不仅涉及的内容非常广泛，试题的形式多种多样，而且深浅层次也是大相径庭的。有些只要能浅层次地认知，有些需要概括，有些则需要分析。近年来，整体理解的试题主要有以下四种：筛选信息、领悟内涵、概括归纳、分析内容。

筛选信息是阅读理解中最浅层次的思维活动，一般只要求从文章中找出相关内容即可。有时需要从整篇文章中进行摘录并作处理。记叙文的信息主要是记叙的要素，如事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。说明文需要筛选的信息是说明对象的特征和围绕事物特征而引用的材料。议论文的信息筛选，重点是文章的论点、分论点和论据。这些信息是文章中现成的内容。

领悟内涵，就是领会和理解文章的具体内容和主旨。阅读文章，必须真正领悟它的内涵，不是简单地摘录文中现成的词句，而是用自己的话来阐述。有研究指出，用自己组织的语句来阐述文章内容，可以加深对文本的理解，并可以促进新思想的产生。因此，中考试题非常重视领悟内涵的考核，要求考生依据文本，根据自己的解读，从多个角度领悟内涵，考查学生对文本的理解程度。

记叙文的概括归纳主要有概括记叙的内容、归纳记叙的中心和人物的思想品质；议论文则是归纳论点、分论点，概括事实论据；说明文则主要是归纳说明的事物特征。2006年上海市的中考试题：

联系全文（《孩子和书》），第⑤段中“她心里很高兴，也很欣慰”的原因是。

这一题要求学生分析人物心情背后的东西：自己当年的善举成全了一个孩子；自己买书能使孩子们成为有文化有知识的人。显而易之，分析性试题具有更高的思维强度，更能看出学生的整体理解和思维能力。

学会鉴赏写作特色

古人读书强调“由文悟道，因道解文”，即从文章的语言文字入手理解内容主旨，然后再去解读文章的艺术特色，理解是如何使文章的内容表现得更艺术，主旨更突出的。这就是不仅要懂得文章写什么，还要懂得文章怎样写，为什么这样写。近年来，对写作特色的鉴赏主要主要集中在对文章表现手法、描写特色和语言修辞的鉴赏等方面。如2004年上海市中考试题：

又如2000年安徽省中考试题：文中（《打电话》）老王对儿子和母亲的态度，主要是用什么写法来表现的？这样写的作用是什么？ 鉴赏写作特色关键要赏析文章的写作特色对突出文章主旨、塑造人物形象、表达情感的作用。

提高阅读评价能力

评价内容是近年来深得重视的阅读能力要求。新语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”， “鉴赏与评价重在评价学生的审美体验和价值判断的能力。 ”可见，评价文章内容应当提升到形成莘莘学子正确的情感、态度和价值观的高度来认识。

评价能力是现代人必须具备的思想素质。随着信息化程度提高，我们会接触到各种各样的信息，良莠俱存，鱼龙混杂，我们必须有较强的辨别能力、评价能力，判断是非正误，不能人云亦云，不能让自己的大脑成为别人思想的马蹄任意践踏的草地，而应该有自己正确、独到的见解，批判错误的观点，弘扬正确的思想，从而发展先进的优秀的思想文化。

近年来外省市的中考对评价内容十分重视。请看2002年福建省中考试题：

认为“我很重要”，你认为还有没有比“我”更重要的？请简述你的见解。

原文的观点是“我很重要”，你是否就这样接受了的观点呢？这类评价试题应当摆出自己的观点，并展开比较充分的议论阐述。学会初步的评价，对今后的语文学习是大有好处的。