09中考名师坐阵指导语文冲刺复习

  中考语文复习具有知识点多，时间紧迫，新鲜感缺乏等特点。那么，怎样引导学生在最短的时间里取得最显著的效果呢？

　　分析命题依据

　　做到有的放矢

　　近几年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上没有太大的变化。试卷分为“积累运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”和“作文”四大板块。但由于命题者和命题趋向的差异，每年的试卷都会出现很大的差别，我们要充分认识这种差异。因此，在复习过程中，学习、研究《考试说明》是十分必要的，它能够让我们明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。

　　与2008年相比，2009年的《浙江省初中毕业生学业考试说明》大大增加了古诗的背诵量，也减少了单纯的记忆性考题，分值也比去年有所增加。此外，文言文阅读的考试范围也有了一些新变化，这些新变化凸现了教材的重要地位。特别值得一提的是，今年的中考语文对文学作品的阅读考核更加重视对文本的体验和感悟，而“非文学作品”没有要求感悟和体验，只是关注了“分析”“概括”等思维品质的训练。这对阅读教学也提出了更高的要求，要引导学生养成细读文本、深入探究、联想感悟的阅读习惯及掌握圈点评注、体验感悟、探讨评析等阅读方法。

　　抓纲务本，

　　优化各知识点的复习

　　语文复习必须坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主人。所以复习中必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。在复习阶段可针对中考题型特点，开展专题复习。

　　●基础积累及其运用

　　1．避繁就简，掌握规律，各个击破。

　　语文基础知识量大、繁琐。在2009年的考试目标中共有9条，只有避繁就简，掌握相关的规律，各个击破，才能事倍功半。

　　如复习字词的音、形、义，可先将其分为语音、汉字、词语这三个部分。复习辨析、修改常见的语病题应在指导学生了解造成病句的原因基础上，辅以各种形式的训练，巩固复习内容，帮助学生适应考查题型。

　　再如名著阅读复习中，可把六册语文课本中附录的内容和《自读课本》中《名著选读》中作者的基本情况，作品的基本内容(情节)，主要人物，广泛流传的故事，对“名著”的认识及“阅读”体会等重点梳理。

　　而诗文默写这一部分的复习原则是：对现用教材中的古诗词（含附录）的90首古诗词，必须一字不落背过并能够准确无误地书写，在此基础上理解精彩句字的内容及含义，进而灵活运用。