09中考语文重点、难点突破

　　形似误读:如“玷”与“沾”相似，误读为zh n，“辍”与“缀”相似，误读为zhu 俗读错误:如“龋齿”误读为y ，“酵母”误读为xi o多音误读:如“对称”误读为ch n ，“拓片”误读为tu 姓氏误读:如“姓区”误读为q ，“姓仇”误读为:ch u

　　古音误读:如“余勇可贾”误读为ji ，“周景王之无射”误读为sh 难读字误读:如“卷帙浩繁”误读为y ，“饮鸩止渴”误读为ji

　　复习的重点:①正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如:屣x 、狰zh n ;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:谄ch n、陷xi n、焰y n、旖y 、嗔ch n。②注意区别形近字，如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音译语素时读k ，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qi ，关卡、发卡、卡壳。④注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读h ，在方言或口语中读h 或h ;“露”，书面语中读l ，口语中常读l u。⑤注意一般词语与专用词语的读音区别，如:街谈巷xi n 议、巷h n 道。 考点2 正确识记现代汉语的字形

　　首先应弄清楚产生错别字的几种主要情况:（1）因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”写成“不径而走”等。（2）因音同或音近而错。如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。（3）受上一个字或下一个字的影响而错。如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写成“灯炮”，“清晰”写成“清淅”。（4）因音近义通而错。如“弱不禁风”写成“弱不经风”，“墨守成规”写成“墨守陈规”。（5）因音同音近而错。如“籍贯”写成“藉贯”，“销赃”写成“消赃”等。

　　复习的重点:（1）从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。（2）从词义入手。如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）从词语

　　的结构入手。如“文过饰非”，这是一个并列式的词语，“文”和“饰”都为动词，并且可以互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。（4）从成语的出处入手。如:察言观色、墨守成规等。

　　考点3 正确使用标点符号

　　本考点需要掌握的标点符号有十一种，即句号、问号、叹号、顿号、分号、引号、括号、破折号、省略号、逗号、冒号。对它们的用法要从理解文意入手来区别。因为标点符号使用的难度与所表达内容的复杂程度密切相关。高考对标点符号的测试，一般带有综合性和技巧性。综合性就是多种标点的综合运用，技巧性是指标点在一定语言环境中的变通用法。主要依据是国家语委和新闻出版署修订发布的《标点符号用法》。

　　标点符号的考查在试卷第Ⅰ卷中一般是选择题，但在第Ⅱ卷主观题中还有考查，那就是改错题和判断题。

　　复习的重点:①顿号、逗号、分号三者在表示并列关系的区别，在综合使用时根据语境注意升降格;在表示概数时，相邻两个数字之间和不需要停顿的并列词语间不能用顿号。②句号、问号、叹号都是句末点号，一定放在句末。注意选择问句前一个分句之后用逗号，有疑句代词或副词的不一定是疑问句。兼有疑问感叹语气的句子问号感叹号可以连用。③引号:要分清直接引用和间接引用。间接引用不用引号，直接引用要注意引文末尾标点的使用。如果引语是独立的，引文末尾的点号放在引号内;如果引语是作为的话的一部分，引文末尾不用点号。④括号，注意句内括号和句外括号的区别、位置及标点，如果括号里的话只是注释句子的一部分，则括号要紧贴在被解释的那一部分，解释性词语末不能有点号;如果括号里的话是注释全句的，括号应放在这句话的句末点号之后;朗读时，括号里的话不能读出来。⑤引号要注意引用的范围界限，注意单双引号的变化。⑥省略号表示省略时，用了省略号则不能用“等”、“等等”;省略号后一般不再用点号。⑦冒号，注意它提示和收归的范围及用途，它在结构层次上可以高于逗号分号，一句话中一般不能套用两个冒号。⑧破折号在表示解释说明时与括号的区别。破折号引出的解释说明是正文的一部分，括号里的解释说明不是正文。 考点4 正确使用实词