期中考试后如何提高：分析得失调整学习策略

　　就语文而言，中考内容分为文言文阅读、现代文阅读和作文三部分。2006年上海中考试卷中，文言文阅读重视学生的古诗文积累和文言文阅读能力的考查，现代文阅读重视学生的理解、体验和表达能力的检验，作文则关注学生对现实生活的观察、体悟和个性表达，这些趋势，我们应该把握。

　　文言文阅读，期中考试比中考出题范围窄，得分相对容易些。默写8道题选5，大多数区、校在课本一、二、六单元的十几篇古诗词内出题，但要求应跟中考接近，不可以错字、漏字，应该保证默写和书写的准确性。课内文言文阅读可选篇目有限，一般题型为文学常识填空、句子翻译和文章主旨、内容或特点的概括。在此题的考查中，体现出以课本为本的导向。如果发现错误，今后应该在课本内文言文上多下功夫：文学常识要记牢，句子翻译要落实关键字词，文章内容理解要准确。课外文言文的题型是解词、译句、理解句意和文意，对学生的能力要求较高，一方面要能将课内所学知识迁移运用到课外学习材料的学习中，如重点实词的解释，另一方面，要学会用简练的语言概括文章的主旨、内容。期中考试后的试卷分析要查漏补缺，以利于后一阶段学习中对症下药，弥补自己的不足。

　　现代文阅读，在整体阅读、理解的基础上，注重学生在阅读中的个性化体验，注重对学生思维与表达能力的综合考查，本次期中考试应能体现此导向。复习时发现有些学生缺乏语言基本功，在改错字、理解语境中的字词含义上失分，非常可惜。还有一些学生，没有调动自己的生活体验进入文本阅读，或者不会遣词造句，用适当的语言表达自己的思考，造成理解肤浅或表达不准确，从而连连失分。建议初三学生在今后的现代文阅读训练中，抓住整体，纲举目张，调动体验，个性阅读，扣住文本，讲究表达。

　　作文要注意选材、立意，能紧扣题目，从自己的生活中选取鲜活的有个性特色的材料，表达新颖独到、积极上进的人生和社会体验，作文就成功了一半。在具体的写作中，要注意谋篇布局，遣词造句，注意细节刻画和多种描写手法的运用。一言蔽之，就是要写出打上自己鲜明标志的有思想、有情感、有文采、有特色的佳作来。

　　最后，给初三学子三点学习建议

　　其一，注重积累。从古诗词的记诵积累到字词积累、从每天一则课外文言文的阅读积累到学校、家庭、社会生活的作文素材积累，积跬步以至千里。

　　其二，注重体验。现代文阅读需要个性化的阅读体验，作文写作同样离不开学生对丰富多彩的生活的体验。要学会观察生活，感悟生活，在阅读中体验，在体验中阅读，语文与生活的对接，是语文学习和中考的价值取向。

　　其三，注重表达。语文考试的学科倾向决定了表达的重要性。无论怎样的体验、理解，最终要用语言表达出来，表达的准确、完整、流畅、生动、有个性、有创意与否永远是语文考试关注的重心。