部分初中生受困语文

现象一:补都来不及

“认识好的初中语文老师吗？孩子的古文、作文成了老大难，就怕补都来不及了”，王女士在孩子教育方面可是个有心人，孩子的语文成绩实在牵动她的神经。期中考试再一次经历了语文的打击，数学、英语都 90多分，语文60多分，把总分都给拉下来了。“语文分整体都低吗？不是也有不少90多分的，马上就中考了，这可怎么办呢”,王女士盘算着，如果不用最后几个月把语文补上来，中考的时候这就是最大的绊脚石。

   不少家长发现，自己的孩子进入初中后出现了学习困难的情况：阅读和写作完成起来困难；语文考试成绩难以达到预期的水平。家长面对孩子的这些状况极其困惑却又无能为力，眼瞅着孩子语文成了众学科中的“跛腿”学科，为此深感烦恼。

■分析：小学太忽视

   作为长期从事一线教学的中学语文教师，石家庄四十一中的韩海芳老师认为，学生的语文学习出现这样的情况，与小学时忽视语文有很大关系。

   过去有句俗话：学好数理化，走遍天下都不怕。现在这个观念虽然有所转变，但在小学阶段，数学是“霸王”，英语是潮流，语文则沦为鸡肋。一些小学生把时间都献给了数学和英语，除了学校学习，还在外面报班上奥数课、英语课，周六日都泡在了题海里。而语文科目则靠着母语的优势，很多家长都认为，随便学学也差不到哪去。再加之有些学生自我要求不高，总是存在“我基础好，考前临时磨磨刀，照样能拿到好成绩，不用现在就这么紧张”这种错误的观念。带着这种浅薄的认识去学习初中语文教材，成绩不理想就可想而知。

   此外，语文的学科特点限制了学生的学习积极性。语文知识浩如烟海，博大精深。要想学好它，也真的并非易事。从内容来看，学生不但要接受中外文化的精粹，还要体会到各种文学样式的特点；同时还能够鉴赏各类文章从思想到艺术上的特色，并且能够潜移默化地陶冶自己的情操，提升自己的文学素养。而且语文学习不是像数学等科目那样立竿见影，效果显著。它的长期性、艰巨性导致学生学习积极性不高，学习成绩提高缓慢。

现象二:整天看书语文成绩却低

   有家长反映，孩子也在不断扩大阅读层面，各种各类的书读得都不少，为什么没有换来语文成绩的提升？

■分析：开卷未必有益

   四十一中张守双老师将这一问题归因为学生没有养成良好的读书习惯，“现代的中学生读的不是漫画便是魔幻小说，甚至还有不健康的书籍。阅读这些书籍耗费了他们大量的时间和精力。而且不健康的书不但会导致学生形成不良的人生观和世界观，误入歧途，甚至有的学生还因此走上了犯罪的道路。而真正阅读经典名著的人则是凤毛麟角。有的即使阅读了，也只是看看热闹，了解些皮毛，不知其中真味”。

现象三:读经诵典难解困局

   小磊以前就读的小学是一所特色小学，非常重视国学教育，一至六年级的学生依次学习、背诵了《三字经》、《大学》、《中庸》、《老子》、《弟子规》、《论语》，小磊小学时成绩名列前茅，本以为这样的基础，到了初中再学语文应该是如鱼得水，没想到还是遇上了难题，提起语文就一头雾水。

■分析：中小学不衔接

   初中老师解释，国学教育之所以不能带动语文素养，与初中语文评价方式有密切关系，初中教材涉及古今中外，题材广泛，形式多样，可谓百花齐放。初中语文考试涉及听说读写各个方面的能力，且要求规范、完整、精确。比如现代文阅读都选取具有一定人文素养的名家名篇，作为一个十三四岁的中学生，人生阅历尚浅，人生观、世界观尚不完善，理解起来难度显而易见，所以筛选、概括、整合信息的能力差。

■相关:学习需要用心付出

   张守双老师介绍，学好语文并不是想象中那么困难，只要我们把握住了语文学科的特点，提高认识和兴趣，不断积累，循序渐进，持之以恒，终究会“守得云开见日出”的。

   首先，同学们应该看到，在生活工作中，语文的运用非常广泛，甚至是无处不在，中学语文的学习不仅仅是一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法。因此，学生在学习过程中，正确的学习态度的树立是必不可少的。如果没有这种学习态度，任何学习对学生而言都将成为负担，只能一成不变地做枯燥无味的作业，激不起半点兴趣。

   同时，要注重语文知识的积累。语文知识的积累源自于两个途径：一是书本，一是生活。课本上的知识要熟练掌握，但课本里的知识只是语文知识海洋中的一朵浪花，远远不能涵盖语文学习的全部内容，所以大量的课外阅读的积累是很重要的。生活更是学习语文的“活”老师，在生活中多观察、勤思考，了解社会动态和人生百态，不仅增长了人生阅历，而且