上海：推优比例将上升至40％—50％

　　不用考试，也能直接上重点高中？在静安区，今年录取的重点高中生中，“免考学生”的比例已达35％。简言之，就是每3名学生中，就有一名这样的“幸运儿”。今后，越来越多的初中学生将享受这一“中考推优”新政策。
　　近日从第三十六次市人大常委会主任会议（扩大）上本市将进一步试点探索高中阶段招生考试制度改革，逐步将原重点建设的普通高中、中等职业学校招生名额中的一部分，按初中生数比例均衡分配至各初中学校。初中学校则将这部分优秀学生推荐至重点高中和中职学校，今年推荐的名额总数由2003年的5％上升为10％，以后几年将逐步上升至40％—50％。
　　不用考试，推优就靠学生综合素质来评定。
　　从静安区教育考试服务中心了解到：在静安区，每名学生升入初中时都将得到一份《素质综合评价记录表》，从一进初中直至毕业，全程跟踪记录。推优生的选拔就是根据每位学生的《素质综合评价记录表》的记录而产生的。
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　　推优：靠学生综合素质
　　翻开《素质综合评价记录表》看到，此表测评内容分两大块：一是“基础性发展目标评价”，二是“课程学习情况记录”。
　　“基础性发展目标评价”细分为以下七个方面：“热爱祖国”、“言行文明”、“积极实践”、“敢于质疑”、“劳动技能”、“自理自律”、“审美情趣”，主要考察每位学生的基本素质。
　　“课程学习情况记录”用于考察学生的文化科目成绩，共分基础考察、拓展考察、探究考察三科目。基础考察：考察语、数、外、政、理、化等传统主课，以及IT、体育等等；拓展考察：考察学生兴趣课上的特长、个性发展等等，比如喜不喜欢数学建模课，对影评、书画欣赏有无爱好专攻等等；而探究考察，考察类似“探索科学”课上的表现，比如学生穷究蝴蝶一生如何来如何去、天文观察河口变迁等等。
　　静安区教育考试服务中心副主任胡关荣告诉：《素质综合评价记录表》除了“基础型”课程用阿拉伯数字打分，其他以“优”、“良”、“合格”和“须努力”四档区分。记录表记录了初中生四年期间德智体发展情况。至于能否成为重点高中免试生，主要通过逐项比较，从高到低择优录取。
　　静安区推优生的遴选有四个标准：“基础性发展目标评价”良好以上；“拓展型课程”良好以上；“探究型课程”及格以上；体育测试达标。这四点哪一点不达标，即被淘汰出局。
　　通过第一轮，接下来才按基础考察项主课成绩排位，按“35％名额”的1.5倍范围得出预选入围名单。下面就是“决赛”，评价方法是再将体育与主课成绩相加，以体育占30％、主课占70％，算出总分排名，筛选产生出略多于“35％名额”的候选者，并最终结合“特长认定及竞赛、奖惩记录”确定推荐免试直升名单。
　　“按这样的程序走下来，光靠语数外高分，已经不能决定一切了。”静安区时代中学的叶校长说：几年实践下来，根据这份表，高分低能的所谓“尖子生”落选；而那些文化科目虽不太冒尖，但在德育、美育、社会实践等方面综合表现优异的学生，就可以轻松进入重点高中继续学习。
　　新课标倡导综合素质评价
　　在日前刚刚颁布的二期课改新课标中，“从过分关注学习成绩评价逐步转向关注对学生综合素质的评价”被明确提出，也就是说，中考、高考学习成绩将不再是选拔学生、评价学生发展的唯一指标。
　　新课标指出，今后各校要建立学生综合素质评价体系，强调要对学生进行全面评价，包括共性基础要求的学科课程学习成绩及相关记录、个性化学习及其相关记录、思想品德表现和社会实践经历的记录以及各类综合评语等，均应成为综合素质评价的内容，以此促进学生全面素质的提高和个性与特长的发展。
　　重点高中看好推优生
　　不考试，通过《素质综合评价记录表》的评价方式推荐学生，重点高中对他们是否满意呢？
　　从全市多所重点高中了解到，由于推优的学生综合素质比较高，他们很受学校老师们的欢迎。交大附中校长徐向东说，虽然这批学生进入高中还不到3个月，但大多都已体现了多方面的特长和才华，学习成绩也普遍不错，确实体现了各自的综合素质，“我对他们非常满意。”
　　今年复兴高中的高一年级共有12个班，600多学生，其中推优生近60人。副校长孙居文对他们的评价是：综合素质整体较高，是校园中“进步的力量”，他们普遍具有很强的集体意识，热衷于参加学校的各项活动，相当一部分人还担任了班干部。他们的学习成绩大多也很不错，“三分之一的学生成绩走在年级前头，三分之一的学生成绩稍弱一点，只有三至五名学生落在了后面，如果参加中考，他们本来可能达不到标准，不过他们的动手能力和交往能力比较突出。”
　　市西中学的李旭璐就是今年从静安区教育学院附属学校推优而出，直升入市重点高中。李旭璐说，是初中参加社会调查后，增强了她的语言能力，有了的自信。“我初中成绩不算好，可能就是因为参加社会活动多吧，综合评价优秀，所以被推优。”尽管李旭璐的学习成绩处于中等，凭借她较强的语言能力和组织能力，现在，她担任了班长一职，还负责学校的校刊，成为老师的得力助手。
　　李旭璐的班主任陈老师介绍，她的学习成绩中等，但她的素质全面。”
　　了解到，静安区教育学院附属学校今年一共有40多名学生免试直升，现同在市西中学就读高一的徐小清也是推优生。她母亲告诉，女儿初中时学科成绩并不突出，但同学老师都说她勤恳积极，热心助人，综合素质强。
　　参加推优不影响学业
　　这么多人不用考试就能上重点，其他同学怎么看？李旭璐对说，当时她班上还有一女生，因体育成绩年级第一直升了，而另一位同学语数外等主课成绩虽然挤进全年级前15位，却因体育不好落马免试直升。“当时她也没什么异议，大家都知道，综合评价要讲全面。”
　　提及学生素质综合全程跟踪记录，静安区教育学院附属学校张人利校长感触很深，实施综合推优几年来，学生德智体发展更全面了，也带来了新气象，学校的市重点升学率从原先不到10％，升到今年的57％。
　　全面考核带来进步的，远不止一个升学率。在静安区教育局长徐承博看来，全区推行的学生素质综合评价体系，不光是对“一考定终身”制度的反拨，实质上还有利于从考试机制入手，改革整体教育制度。“静安七年试点，可以说是作用初现。今天，学生对德智体要全面发展的理解更深了，家长们也不再以怕影响学业为由，不许孩子参加班级社会活动，老师对‘好学生’的认识有了提高，不再唯有‘分分分’。如七一中学，老师和体育成绩落后的学生一起早锻炼，放学后再‘开小灶’，结果一位原本立定跳远仅1.2米的学生，最后竟跳出了1.9米。”
　　推优能保证公正、公平
　　曾有一位初三学生的家长致电本报教育热线（63527488）质疑：不用考试就能上重点高中的好事，且比例这么高，《素质综合评价记录表》用“优”、“良”这种模糊语言，远不如分数精确，会不会出现“黑洞”，在评议推优中出现“走后门”？
　　对此，长宁区中招办主任曹永稼告诉：这套评价体系的操作过程，全部公开透明化，不会出现“走后门”的现象。他向介绍了杜绝“走后门”现象的三大招数：
　　一是把《素质综合评价记录表》中，各个项目所占的权重比，统统向学生和家长公布；二是把评价分三个等级———学生自我评价、小组或班级评价、教师评价，层层评议，综合确定推荐名单；三是把最后评议结果和名单在学校张榜公告，有不同意见可直接向区有关部门反映。“当然了，全社会建立完善的诚信体系，才是保证综合评价顺利进行的根本。”