2013中考志愿填报常出现的几个问题

　　1、规则不清。比如第一志愿填报原则。以官方中考中招政策 《北京教育考试院关于做好2013年北京市高级中等学校考试招生工作的通知》为准，任何学校在不符合该通知规定的一志愿填报原则外，要求填报该校为一志愿是不合理的。它的目标只有两个：为自己着想笼络生源，为生源着想加大录取几率(当然，这一点很重要)。

　　2、期末和一摸权重：一般来说，期末的时候不是所有课程全部结课，而一摸进入了全面复习，一摸成绩更能全面反应孩子的水平，相应的权重较大。加上中考八个志愿大平行，参照一摸成绩(含照顾加分、体育成绩影响)来填报就可以了，但是如果孩子期末水平和一摸水平差距较大，比如校排名、区排名的差别十分明显，那就要适当参照期末成绩，看孩子的稳定性和波动性、发展趋势，综合平时排名来确定孩子的实力、中考可能出现的区间，合理定位和报考。

　　3、失误问题：很多家长说孩子这次一摸失误了，但很少见有人说超常发挥了。失误有必然性和偶然性，知识漏洞(比如说有结构性缺陷，考到这个知识点了就不会)、水平能力、考场心态(比如说大考就紧张，一摸涉及签约，有心理压力)、不良习惯(粗心大意、轻视小题、省略过程、卷面粗糙等)、考场策略(不会合理安排时间、不能合理取舍等)等等这些是必然因素，如果孩子短期内难以改善，那就要预期中考也可能有这样的失误;突发事件、身体原因、极其偶然现象(比如涂卡串行)等是偶发因素，可以视为一过性失误，孩子容易克服，可以预期中考时不会发生。

　　超常发挥问题：如果孩子某次考试突然比平时好很多，属于超常发挥，也要分析一下。要看是单科突出还是全科突出，单科突出很可能是某道题刚好做过，或整卷顺手。全科突出一般可以看做是真实水平提升了。如果接下来的小考和其它区模考卷也很突出，那孩子是真正实力提升了;反之，还不能认为孩子水平已经提高了，要适当留点余地。

　　4、八个志愿高低和梯度问题：有的高报明显，有的过于保守。任何一厢情愿的高报，和过于保守的低报，都不是理性的。

　　个人建议：结合前边提到的孩子真实实力、波动情况和发展趋势，确定一摸和期末权重，参照往年中学录取分数和排名，预期孩子中考最可能落位的区间，来决定八个志愿的高低和梯度。

　　一般摸高原则：用两个志愿来摸高，最好能有实验班机会。如果孩子平时稳定，以现有水平上提10分到20分报考摸高校;如果孩子平时波动大，以平均水平上提10~30分摸高。孩子如果摸高成功，有机会参加实验班分班，进入高中阶段的学习也能跟上。如果摸高太高了，一个是不合理，孩子很难在短期内提高这么高，成功概率小，浪费志愿;另外一个是如果真能摸高成功，难以进入实验班，也许不如合适学校的实验班。报考特色实验班或实验班签约，也可以是摸高策略。

　　一般对位原则：用四个志愿来对位。在预估孩子综合实力对位的学校区间，较为密集填报四个学校，因为这个位置是孩子中考时最可能落位的，高一两分一个学校，低一两分进另一个学校，这个位置密集点，孩子不至于落差大。如果平时稳定，以两三分的差距拉开梯度也可，如果波动大，以四五分拉开差距也可，可以增加择校来保证梯度。

　　一般兜底原则：用两个志愿来兜底。如果孩子平时稳定，有20分左右余量就可以了。如果孩子平时波动大，最后一个志愿与现在的定位水平有30分余量。兜底校，肯定是不指望的，就是报个心里踏实。孩子正常发挥，到不了那里，不用纠结;万一万一突发原因，也保证孩子能有学校先录取，然后再想办法。最后一个学校报择校，也是加大兜底保险系数的策略。

　　关于实验班签约：是否签约，主要看孩子的实力和潜力，孩子心态和意愿，中学综合评价等几方面。如果和孩子实力较为相对的学校，可以签约实验班，原则上可签;如果孩子潜力大，后劲足，到高一层次的学校更能激发孩子的潜力，就不签。孩子有冲劲，不满足现状，凤尾天地宽，就不签;孩子想稳妥，比较保守，中考压力大，鸡头增信心，可签。中学综合评价好，实验班有倾斜政策，比可能正常中考进入的学校普通班强，可签。签约时，用不着瞻前顾后;签约后，就不要患得患失。

　　孩子的定位和中学的选择：有不少家长只看成绩来选择报考。成绩是必要条件，但不是充分条件。

　　了解孩子，不仅要看孩子的成绩水平，还要看孩子的性格特点(自律自觉性、随众从众性、独立性等)、兴趣爱好、发展目标、各种能力(适应能力、学习潜力等)、身体状况、鸡头凤尾型等等，综合定位孩子，才能有针对性的选择适合孩子的学校。

　　中学的选择：更不能单纯看一个学校的中招成绩和高考成绩。该校的教学理念、教学模式、培养方向、发展趋势、对孩子个性发展的环境、社团活动、环境设施、校园文化、居家远近等都是重要考量因素。只有这些都清楚了，才知道适不适合孩子。

　　从哪里了解学校呢?网站、同事朋友的孩子有在校生、中招咨询会，论坛等等，可以从多方面多角度看一个学校。@雨点爸，深度思考。

　　适合的才是最好的，别人眼里的好学校，不一定是自己合适的。不挑更好，只选更合适。

　　尊重孩子：孩子的意愿比家长的意愿更重要。

　　自我主张：别人的意见都是小马过河，自我判断自我决定。

　　全面审视：多方面考察，避免盲人摸象的片面感觉。

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