名师权威点评2016年宁波中考试题

　　2016年宁波中考于6月12日下午收官。记者邀请了宁波外国语学校的5位名师对各学科试卷进行解读和评析。

　　数学

　　理性本源，返璞归真

　　中学一级教师胡翔

　　2016年中考数学试卷，内容与教学中的各部分内容比例相适宜，知识覆盖全面，考查重点突出。试题的难度分布、分数设置、题型选择在秉承之前中考试题传统的基础上，更加重视核心知识以及数学本质，整体难度较去年有所降低。全卷充分体现了基础性、开放性、应用性、探究性和综合性，考素质、试潜能。整体设计重素养、轻题海，有利于未来教学之导向。

　　1、知识全面，回归教材

　　试卷源于教材，例如16题源于三角函数应用例题，17题源于教材中对等积变形的探究，代数几何知识点比例合理，内容丰富，对初中课标中的知识点考查较为全面。整体难度设置适中，以简单或中等难度题目为主，难度梯度接近7∶2∶1，水平性和选拔性兼顾。题目由易到难逐步推进，简单题目起点低、易入手，既符合认知规律，也充分考虑了学生在考试时的心理变化，体现了对学生的人文关怀。

　　2、追求理性，重视素养

　　全卷少有人为设置题目背景，简洁理性。压轴题多点分散，也是考查核心知识和技能。以18题为例，与去年一样，考查的内容是反比例函数相关知识，在不同条件背景下考查了反比例函数比例系数的几何意义。整卷没有偏、怪题目，重视数学意识和数学视角的考查，而这也将是未来数学教育的灵魂所在。

　　3、强调方法，体现思想

　　本卷考查了诸多初中阶段的数学方法和思想，例如面积法(26题<3>)、配方法(22题<1>)、待定系数法(22题<2>)、建模法(24题)、归纳法(15题)、反证法(10题)、数形结合思想(11题)、分类讨论思想(25题<2>)、函数与方程思想(25题<3>)等。这些思想方法将对学生下一步的数学学习和发展起到至关重要的作用。

　　4、关注理解，提高能力

　　试卷重视学生对于数学内涵的理解，紧扣数学学习的主线和关键点。例如12题体现了pisa理念，考查了学生对于数学知识的深刻理解和灵活运用，入口宽，解决方法灵活多样。第25题依旧是颇具宁波特色的新定义题，考查了学生对于新定义的快速理解及转化运用的能力，实际上也是对于学生学习潜力的一种考查。本题源于考纲，又进行了新的问题设置，既让学生稳住心神，又需要再度思考钻研。

　　英语

　　难度适中，注重运用能力

　　中学高级教师郑飞

　　今年的英语试卷由浅入深，梯度明显，难度适中;选材贴近生活，倡导正确的价值观;注重语言运用。

　　一、语境真实，生活气息浓厚

　　整份英语试卷看下来，感觉好似有一位好友在与你侃侃而谈，从天气、爱好、假日安排、交通出行等日常生活，一直到为人处事以及社会时事，娓娓道来，亲切而自然，丝毫没有突兀之感，一如“考试说明”中指出的那样，在真实的语言环境中考查学生的综合语言运用能力。

　　二、语篇选材灵活多样，覆盖面广

　　整份试卷较长的语篇有10篇，在语言材料的选择上，体现了体裁的多样性、题材的丰富性。有记叙文、说明文、应用文等，题材涵盖体育广告、生活哲理、diy食谱、亲情故事、人与动物、科普常识、网络安全、采访等，涉及诸多领域。

　　三、强调语篇阅读，注重考查学生的阅读理解能力

　　不计听力部分，除去写作，语篇阅读共计75分，占整份卷子的62.5%。

　　完形填空要求学生在整体理解语篇的基础上，通过对上下文语言内容和逻辑关系的正确分析，对空格中的内容作出准确判断，完全避免了孤立的意义和语法考查。

　　四篇阅读理解的设置由易及难，a篇31-33题阅读是细节理解，要求寻找文中信息。34-36题，38-39题则是根据上下文来进行推理判断，包括判断词义。37题、41题和45题考查的是语篇的主旨大意。43题则考查了写作的手法。

　　语法填空和任务型阅读都要求学生在整体理解语篇的基础上，通过上下文作出正确的分析判断。

　　由此可见，阅读理解能力是英语综合运用能力中的一种重要能力，是我们教学中要注重提高的能力。

　　科学

　　立足教材，回归生活

　　中学一级教师鲍锦芬

　　今年试题秉承了稳中求变、变中求新的原则，内容、形式、总体分值比例与以往保持基本稳定。试题总体难度适中，注重生产实际与课内知识的紧密结合，减少了对机械记忆内容的考查，更注重考查学生的综合应用能力，体现了新课程的理念。本卷让人深刻体会到好读书和读活书的重要性。

　　亮点一：立足考纲，导向教学，凸显学科的综合性

　　试题立足考纲，知识点覆盖面广，对学生的基本知识和基本技能的考查进行了巧妙的布局，在平稳中突出创新。

　　此外，试题背景让学生很容易切入，如第17题取材于九上p153汽油机模拟实验图，考查汽油机的工作原理;第29题取材于八上p27观察惯性现象图，考查实验方案的设计，第18题和32题均取自2016考纲上的例卷。将教材和考纲上的亮点内容搬到试题中，无疑增加了考生的信心，在日后的教学中需重视课本资源的开发，回归课本吃透课本，对教学有着积极的导向作用。

　　亮点二：重在探究，彰显能力，凸显学科的开放性

　　试题立足“能力立意”，取材于身边的生活现象，目的是考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。如第5题用力学原理解释交通事故现场照片;第21题蓄电池“搭电”时电极的连接，考查学生的知识迁移能力;第29题从实验器材选择和操作两方面提出提高实验成功率的方法。

　　亮点三：注重实践，体现素养，凸显学科人文性

　　试题承载着人类的情感和文化，加强试题素材与生产生活的联系，体现人文精神，充满时代气息。如第1题水资源的合理利用，考查学生的环保意识;第4题取材于饮用天然水的标签，考生不仅在答题，而且了解了日常饮用水的特点;第12题和19题用科学知识解释生活中的光学和燃烧与灭火现象。试题注重将考查的知识点落实到生活情景中，对考生的思维转换和知识调用能力提出了要求。

　　社会思品

　　稳中有变，变中有创

　　中学高级教师钟立钢

　　2016年的社会思品试卷分值从2015年的60分增加到80分，其中选择题由去年的20分增加为30分;非选择题由去年每题8分变为每题10分，总分从40分增加为50分。试卷总体上以稳为主，稳中求进，难度适中，卷面清新活泼，呈现方式多样，图文并茂，语言表述力求严谨。试卷表现出如下特点，对今后的社会思品教学有着积极的导向作用。

　　1.价值引领，提升素养

　　社会思品学科的主要功能是育人，引导青少年健康成长、学习法律知识、了解基本国情是其主要内容。试卷很好地体现了这点，如18题“计划生育政策”、19题“医闹入刑”等题材。通过对材料分析、整合，引导学生对国家生活中的重大问题作出正确的价值取向，树立社会责任意识，进一步提升学生的素质。

　　2.能力立意，学以致用

　　试卷通过大量的阅读材料，图片、漫画等素材，着重考查学生获取和解读材料的能力，图文转化能力(如17题第1问)，综合探究能力(如18题第3问)，以突出考查学生的综合运用能力。

　　3.聚焦热点，注重理解

　　第1、2、4、7、12、13、16、17、20题密切联系了时政热点，体现了不回避热点，从热点中考查了学生对国内外重大时事、国家建设和发展、人类社会发展过程中所面临的社会问题的理解。试题做到活而不难，是对时事考查方式的一种有效探索。

　　4.贴近生活，关注民生

　　“农业现代化”“大众创业”“精准扶贫”等素材是近年来的热点，与个人的生活、发展息息相关，是国家关注民生的重大举措，也是当代青年学子关注的重大课题。

　　语文

　　作文成亮点

　　中学高级教师徐文霄

　　相比于以往的中考作文，今年的题目可谓简洁至极，成为一大亮点。一改以往的话题作文或材料作文的模式，没有了提示语，表面上是增加了审题难度，但从写作效果来讲，这更有益于自由想象的发挥，鼓励优秀学生作出更加精彩而又不乏个性特色的表达。

　　提高审题的门槛，其实能更好地检验一个学生阅读与写作的综合能力。写作之前，如果先作阅读式的思考，会更好地梳理出写作思路。比如，我们可以这样设想：“亮”与你的生活有什么关系，或者说为什么要用“亮”比喻你的生活。这种设想方式在平时的阅读练习中屡见不鲜，如果我们的考生能够先进行这样的思考，加上平时有一定的写作素材积累，这个题目是有很大的发挥空间的。这也是本次写作变化的意义所在。

　　鸡蛋里挑一下骨头，个人以为作文中对亮的注解拿去更好，在完全空白的提示下更能区分出谁是依靠平时积累而写作，谁在依靠套题作模式化训练。

　　本次中考语文阅读虽然选的是童话，却是有分量的卡尔维诺的童话，让我们看到叙事类作品回归的同时，又感受到通俗背后的深度。

　　第一、考虑到初中阶段阅读比重最高的是叙事类文章，本次中考的这篇童话从阅读要求来讲是符合主流的善举。

　　第二，提倡名著阅读与学习。名著阅读并不局限于前面基础部分的要求，在现代文阅读中完全可以进一步深化。该阅读部分的四道题主题鲜明，能力考查呈阶梯状递进。童话的故事、语言、形象、意义这四个关键词从横向来看，几乎涵盖了初中阶段文学作品阅读的基本要求，从纵向来讲，这四道题的有序解答又是阅读文学作品时由表及里的探索过程。

　　本次语文考试的导向清晰，就是注重思考，注重不循模式的探索表达，该简单的简单，该增难度的就上难度。这里提出两点，基础部分的名著题在考前是很让大家揪心的，怕名著一旦考细了就让人不知所措，但事实却让大家多虑了，基础部分的名著题考得很大气，点到为止。反过来，阅读二的第13题很有意思，它不是独立成题，而是建立在对前面题目的提升基础上，貌似简单，实则有点难度。

　　总之，让学生不必背着大堆的概念与识记性的东西战战兢兢上考场，大胆答题，放开表达，同时给予合理的区分度，这样的题目应该点赞。

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