2016南京中考作文：让我想一想 考生称容易上手

　　昨天下午5点，南京中考首日语文、物理、化学三门全部结束，今年的中考作文题目是《让我想一想》，考生普遍觉得很容易上手，不少人选择记叙文。南京市教研室约请名师，对首日三门学科试卷权威点评，南京晨报第一时间发布。今天，考生将进行数学、英语、思想品德和历史最后四门考试(其中思想品德和历史合卷)。

　　【现场】

　　老师送栀子花、红手环，孩子表情轻松

　　昨天上午8点多，南京各个考点前已经挤满考生和家长，中考第一天，很多学校的送考老师给孩子送上充满美好祝福的小礼物。“我们老师昨天在早操时间给每个人送了一束栀子花，可香了，特别感动。”南京五十四中考生告诉记者。几个聚在一起最后翻看复习资料的考生，手腕上戴着一样的红绳编织的手环，这是班主任送的。“让我们有个好运!”南京市玄武高中梅园校区的送考老师统一穿上红色T恤，上面写着“考的都会”。孩子们开心地说：“老师今天穿得特别喜庆，我们心情也轻松不少!”恰逢周末，不少爸爸妈妈前来送考。“还是挺紧张的，倒是孩子心态不错，反正都有学上，也不那么纠结了。”一位妈妈看女儿进了考场就赶紧回家做饭，中考两天孩子的饮食也是重中之重。

　　【权威卷评】

　　作文：让孩子在关注生活中学会思考

　　今年的中考作文题目是《让我想一想》，考生普遍觉得很容易上手，不少人选择记叙文。南京市学科带头人、天景山中学杨正奎老师认为，作文题直接体现“在关注生活中学会思考”的理念，它要求学生智慧地表达对生活的思考，灵活自由，开放度较大。

　　首先，审题的难度较小。此题选用了学生最常见的直接命题形式，没有任何附加条件，甚至没有导语，因为“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语，也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可理解。在什么样的情况下我们需要“想一想”呢?遇到某个问题、某件事或处于某种情境之中，这是日常学习生活中的一种常态经历。为什么要“想一想”呢?俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法。停下来“想一想”是让我们明白独立而深入的思考在学习或生活中的不可或缺。对学生而言，尽管思维活动几乎随时随地都在发生，是学生最熟悉的生活现象，但也是容易被人忽略的问题。如果说去年的作文题力图引导学生关爱他人、为人着想，偏重于情感的培育，今年的题目则立足思考，体悟生活，既重感性，又重理性。

　　其次，选材的空间很宽。“思考”的行为是离不开生活的，因为思考的内容常常就是生活本身。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心“想一想”，于是，可“想”的问题，也就成了学生自由选择的广阔天地。题目力求引导学生不要只忙于题海，而忽视了对我们身边的人、事、物的思考，对生活的体悟。在紧张繁忙的学习生活里，有时我们要学会停下来，静一静，想一想。

　　选取老舍、萧乾的文本

　　语文

　　南京市学科带头人、南京三中文昌初中赵富良老师认为，南京市2016年中考语文试卷保持平稳，略有调整，体现了中考语文命题的一贯理念，扎扎实实考查学生的语文素养，同时，联系课本，贴近生活。如果说今年的语文中考卷是一只飞翔的小鸟，那么，课本和生活就是它的两个翅膀。

　　首先，在继承传统中体现稳中微调。试卷的“稳”主要在于结构、题型和命题导向的稳定性。从结构上看，试卷采用积累与运用、阅读、写作三大板块，形式与去年一样;全卷阅读总量5000字左右，与去年基本相同;题量为18题(含作文)，也与去年一致，给学生留足阅读、思考的时间。从导向上看，试卷选用老舍《骆驼祥子》中的《车夫老马》作为小说阅读素材，在去年考查《童年》的基础上，继续引导学生阅读名著，提高自己的语文素养。试卷的“微调”主要有两处：一是将字音字形题调整为全卷的第1题，且改为选择题，降低了难度。学生做完这道题，再做第2题书写题，心态会更稳定，书写会更工整。二是将古诗的考查放到“非连续性文本”中，有利于学生利用相关材料进一步理解古诗内容。

　　第二，在联系课本中关注实际学情。试卷选材有的直接来自课本，如填写诗文名句、出处或作者，解释古文中加点词的意思。有的灵活运用课本，如从语文课本中选几篇鲁迅先生的文章汇编成集。有的在课本的基础上有所拓展，如第5题的素材选自萧乾的《北京城杂忆》，而课文《吆喝》也出自这本书;与课文同出处的还有古文，文言文阅读材料《养生》与课文《记承天寺夜游》都出自苏轼的《东坡志林》，且语言风格一致。

　　修下水道机器人做素材

　　物理

　　南京二十九中致远初级中学杨清华校长认为，中考物理试卷阅读量适中，整体较为平稳，有利于缓解学生答题时的紧张心理。试题素材绝大多数都来源于课本，试题中很多素材是依据课本内容改编而得，尤其是选用了课本上大量的插图，学生觉得似曾相识，上手容易。如试卷的第3题声现象、第4题光现象、第7题杠杆分类、第8题物质比热容、第10题比较热值、第13题静电现象、第14题物态变化、第16题凸透镜成像及应用、第20题作图、第21题水的沸腾、第23题杠杆平衡条件、第26题测小灯泡的功率、第28题电饭煲的功率等，都选用了课本上的内容。

　　试卷中出现了大量初中教材中的实验内容，如响度和音调、物态变化、光的反射和折射等。例如第25题，考查了探究影响动能大小因素的实验，要求考生理解实验原理，合理选择实验器材。试题还突出了对物理思想方法的考查，彰显学科特色，如第2题要求学生了解建立“模型”的方法;第10题考查学生应用“控制变量法”比较不同燃料的热值等。

　　试题内容注重贴近现实生活。例如第27题，以近期南京街头出现的检修下水管道机器人为素材，考查了电磁波、速度、重力、压强计算的知识点;再如第14题，以夏天吃冰棒的过程为素材，从包装纸上的“白花花的粉”到冰棒周围冒出“白气”……试题关注对学生应用物理知识解决实际问题能力的考查。如第24题，以气球为载体，将压强和流速的关系、机械能转化为内能、力的作用是相互的、运动的相对性、力和运动的关系等一系列知识点融为一体，注重对考生实际操作能力的考查，突出知识应用的意识。

　　“屠呦呦与青蒿素”入题

　　化学

　　南京市化学学科带头人、第十二中学怀龙法副校长认为，中考化学试卷以课标为依据，强化了主干知识、重点知识的全面考查，例如：分子、原子、离子、元素、化合价、化学用语、化学变化、质量守恒定律、溶解度曲线、金属活动性顺序、物质的分类等。试卷还对基本技能、学科方法进行了重点考查，如：气体的制取与检验、化学方程式计算、元素守恒、物质的检验与除杂等。再如空气组成、燃烧条件、硬水软化、金属防护、化石燃料等内容是教材知识的重组或再现，也是初中化学课标所要求掌握的知识，有效地评价了学生的化学素养。

　　试卷联系实际，有效体现化学的学科特色，考查了“吸烟的危害”“汽油除油污”“食物的pH”“屠呦呦与青蒿素”“水与人体健康”“干冰升华”“食品的干燥与保鲜”等知识点，均与生活实际紧密联系。以教材中物质的制取、检验、除杂为背景，考查学生掌握课本上基础实验的探究能力。如：实验室制取O2、装置气密性的检查等。试卷中的实验探究均源于教材，如回顾经典实验，通过查阅资料、数据分析，为寻找更好的实验方法，由此进行了探究，考查了学生科学探究的基本环节和能力，体现了化学学科的特色。试卷还对教材文本进行了丰富、完善和变通，进一步发挥了教材文本的教学功能，引导教师在教学过程中要进一步落实课标要求，用好教材，引导学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工，更重视知识的建构过程;引导教师和学生阅读、理解课本，让学生经历学习过程，培养良好的学习习惯和态度。

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