国考面试技巧：如何在无领导小组讨论中脱颖而出

　　无领导小组讨论旨在创造一种宽松，公平的面试环境。通过小组群面的方式，更加直观的看到考生基本素质，能力，思维方式的差异。进而选出最合适的人才。

　　在讨论之初，不设领导，每位考生的权利地位相同。大家可以畅所欲言各抒己见。然而也正是由于它的“自由”，导致不少考生在无领导小组讨论中缺乏一定的参与感，或表现欠佳。那么，在无领导小组讨论中，如何才能脱颖而出，获得考官的青睐呢?

　　一、个人陈述阶段：观点明确，条理清晰

　　在无领导小组讨论中，个人陈述是每位考生第一次发言，也是给考官留下好印象的好机会。我们在进行个人陈述时，有以下几点需要关注：

　　1. 时间。一般个人陈述时间会有1分钟、2分钟或3分钟。时间不同，我们作答的内容详略也应有所添减。中公教育提醒广大考生，在无领导小组讨论中，个人陈述超时一般会被打断，或影响个人评分;

　　2. 观点明确。在个人陈述阶段，是考官和其他组员第一次听到考生关于题目的见解。所以，要避免过多铺垫，应开门见山地把自己的观点准确清楚地表达出来。特别强调，一些排序题或者多项选择中，建议广大考生用题干中的选项序号或字母表达自己的观点，而非文字。一来清晰明了、便于其他组员记录;二来也节省时间。

　　【例题】有人归纳出优秀员工的10种基本素质：1、服从命令;2、爱岗敬业;3、基础扎实;4、敢于创新;5、视野开阔;6、功不独居;7、过不推诿;8、善于沟通;9、终身学习;10、懂得感恩。

　　问题：请从以上10种基本素养中，选择4种你认为优秀员工最应该具备的素养，按照重要程度进行排序，并阐述你的观点。

　　我们在亮明观点时，直接说，选择的是2、3、8、10，而不说“选择是：爱岗敬业、基础扎实、善于沟通、终身学习”。

　　3. 条理清晰。我们在表达自身观点时，根据时间对理由进行阐述。那么在阐述时，如何能体现出考生较强的逻辑思维能力、分析能力和语言表达能力呢?就需要我们在阐述理由时，逐条呈现。通过逻辑连词的使用，把得出观点的标准、理由、理由间的微逻辑，清晰地呈现出来。当然根据时间规定，可以做这部分的加/减法。

　　二、自由讨论阶段：阶段性总结、明确下一步安排，有效推进讨论进程

　　自由讨论阶段，有的同学没话说，很被动，说的也大多是“可以、同意”这样的内容;也有的同学想说话，但却对无领导小组讨论的“领导”身份，理解不够准确，甚至出现给其他组员布置任务、指挥组员的“犯忌”行为。

　　自由讨论阶段其实模拟的是将来各位同学走上工作岗位后，跟同事们一起开展工作会议时的场景。大家权力平等、地位平等，可以各抒己见。那么，我们的优势如何体现出来呢?

　　要做到以下几点：

　　1. 阶段性总结：在小组讨论中，正因为无人领导或指引，才需要有人来进行“会议小结”，将讨论的结论进行一定总结梳理，确定已完成部分，节省讨论时间;

　　2. 明确下一步“工作”安排：自由讨论往往可以根据任务或题干要求分为几个阶段，那么在每一个阶段有了定论之后，为了不出现反复，影响整体时间，应该在阶段性总结后，明确下一步工作安排，并由提出这一点的考生，给出自己关于这一步工作安排的想法，供其他组员讨论，以推进进程;

　　3. 有效发言：在无领导小组讨论中，有的组员会缺乏存在感，感觉没话可说。那怎样才能提升有效发言次数呢?第一，需要在个人陈述阶段，认真记录其他组员的发言，才能在讨论中，言之有物。也能帮助我们快速找到“同盟者”(和自己观点相同或相似的组员);第二，与同盟者打配合，相互传递“话语权”。如，“关于这个问题，我也想听一下X号组员的意见”，在“一唱一和”间为对方和自己争取更多的发言机会;第三，做一个用心的倾听者，在倾听中，找到自己认同的，对自己有启发的观点，找到有效发言机会。或者找到自己不认同的观点，思考反驳点，找到有效发言机会。

　　三、总结陈词：多一次的加分机会

　　总结陈词是多一次的加分机会，建议语言表达能力较强的同学，可以为自己争取这次机会。在总结陈词中，一是对小组讨论的统一观点及理由，按照总分结构，有条理的呈现。另外，时间允许的情况下，也可以对讨论过程进行简要总结。

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