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2011年湖南省选调生考试招考公告已公布,笔试时间定于3月19日。为了帮助广大考生更好地备考,老师结合近几年招考公告及湖南选调生考试真题,分析了言语理解与表达的命题特点,供大家参考。
阅读理解包括片段阅读和篇章阅读,湖南选调生考试言语主要考片段阅读。按提问方式等的不同,我们可以把湖南选调生考试阅读理解分为主旨概括、意图推断等七种题型,具体题型题量如下:
湖南选调生考试阅读理解题型题量变化表
年份 | 主旨概括 | 意图推断 | 态度观点 | 细节判断 | 词语理解 | 语句衔接 | 语句排序 |
2006年 | 2题 | 1题 | 0题 | 5题 | 7题 | 1题 | 0题 |
2007年 | 5题 | 0题 | 0题 | 5题 | 8题 | 3题 | 0题 |
2008年 | 3题 | 0题 | 1题 | 13题 | 1题 | 0题 | 0题 |
2009年 | 12题 | 1题 | 1题 | 2题 | 7题 | 3题 | 1题 |
通过上表可以看出,湖南片段阅读已成为阅读理解部分的主流题型,而篇章阅读已经退出公考舞台。2008年湖南选调生考试阅读理解题每题225字,到了2009年增加到每题241字。阅读量的增加,给考生阅读能力提出了更高的要求。这要求考生能够迅速判断文段属于哪种题型,再运用阅读技巧,从宏观行文脉络或微观关联词的角度,抓住文段的关键信息。
从具体题型来看,主旨概括、细节判断、词语理解题是湖南选调生考试阅读理解的重点题型。对于主旨概括题,考生应该掌握材料哪部分是重点,哪部分可以略读,抓住文段的主题句。例如:
【例1】公众是环境最大的利益相关人,拥有保护环境的最大动机,只要有合适的渠道,就能释放出巨大能量。中国公众目前的环保参与程度还很低,原因不是公众环保意识淡漠,而是缺乏参与渠道。在中国目前的国情下,良性的公众参与不仅能弥补政府力量之不足,还能大大提高公众对政府政策的认同度,更能提升国民的公共道德素质。
这段话的中心意思是( )
A. 政府有保障公众参与环保的义务
B. 中国目前公众环保参与意识淡漠
C. 公众参与环保有利于提高道德素质
D. 目前公众参与环保的渠道不畅通
这是一道主旨概括题,关键在于寻找重点语句。文中首句表述说明了一个现状,即中国公众的环保参与程度低,缺乏渠道。接着提出倡导的解决办法,即呼吁公众参与的重要性,“不仅……更”,意思就是强掉公众参与的作用,在递进复句中“更”引导二级递进,因此“更”后是文段重点,也就是整个文段的主题句,因此正确答案应该是C项。D项只是表述了一种表面现象。
细节判断题在湖南选调生考试言语部分比重很大,今后也将是命题重点。对于细节判断题,足够细心能提高准确率,但考试时间有限,因此考生在做题时要把握常见细节问题,提高速度和准确率。例如:
【例2】美国《科学》杂志20日发表的一篇调查报告指出,目前有9000多件太空垃圾正绕地球轨道运行,且今后几年内将继续增加。科学家们发出警告说:如果我们不从现在开始就重视预防和消除太空垃圾,那么总有一天,这些太空垃圾会像高速公路上无人驾驶的失控汽车一样,造成通往外太空的宇宙通路发生意外碰撞的危险状况。
以下各项最接近科学家们警告的是( )
A. 只要从现在起就开始重视太空垃圾的预防和消除,宇宙通路就有可能避免发生意外碰撞的危险状况
B. 只要从现在起就开始重视太空垃圾的预防和消除,宇宙通路就永远不会发生意外碰撞的危险状况
C. 太空垃圾的严重性,已经引起了我们的高度重视
D. 总有那么一天,太空垃圾会造成宇宙通路出现危险状况
这是一道细节判断题。A项是可能性论断,包含的内容全面,最接近科学家们警告。B、D项太绝对,C项“引起了我们高度的重视”无从得出。所以选择A项。
与国考及湖南公务员考试不同,词语理解题在湖南选调生考试言语部分比重是较大的。考生在做题时要把握就近原则、话题原则,准确判断词语在文段中的含义。例如:
【例3】基因污染是环保新概念。这个概念的形成和提出具有深远的意义,它反映了人类的预警意识,生物繁殖的本质是基因复制,而基因污染是在天然的生物物种基因中掺进了人工重组的基因。这些外来基因可随被污染生物的繁殖得到增殖,再随被污染生物的传播而发生扩散。因此基因污染是唯一一种可以不断增殖和扩散的污染,而且无法清除。
对这段话中“基因污染”的理解,最准确的一项是( )
A. 基因污染是人类对环境的预警意识的环保新概念
B. 基因污染是在天然生物物种基因中掺进人工重组的基因
C. 基因污染是唯一可不断增殖扩散且无法清除的污染
D. 基因污染是天然物种掺进人工重组基因而不断增殖扩散的污染
这是一道词语理解题。由原文段中“基因污染是在天然的生物物种基因中掺进了人工重组的基因……随被污染生物的传播而发生扩散”可知B项最准确。
此外,无论是在国考还是湖南公务员考试中,意图推断题是一种重点题型,考生在复习湖南选调生考试言语时,不能忽视意图推断这种题型,注意意图推断题与主旨概括题的区别,在主旨基础上适当引申。
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