>>>2018年社会工作者《中级工作实务》冲刺练习汇总

　　【案例一】案例分析题

　　杨某，39岁，是一名普通的农村妇女。与张某结婚已12年，生有两个女儿、一个儿子。杨某一直在家务农，操持家务;其丈夫张某是村里的医生。种地和为人看病是家里仅有的经济来源。随着孩子逐渐长大和生意越来越少，整个家庭的经济压力越来越大。杨某十分勤劳，把家里收拾得井井有条，同时对几个孩子照顾得无微不至。女儿十分懂事，为妈妈分担家务，体谅妈妈的辛苦。杨某为人热情大方，喜欢帮助村子里的人，受到村里人的夸赞，村里人也喜欢与杨某沟通并帮助她。

　　最近张某由于家庭压力过大，开始酗酒。醉酒回家后都会打骂杨某，认为当时是因为杨某没有生儿子才会要这么多孩子，还觉得杨某不能为自己分担压力。婆婆也因为此事经常抱怨杨某，对其十分冷淡，婆媳关系不断恶化。杨某感到十分难过，一直默默忍受。杨某偶尔会回娘家发牢骚，抱怨自己的丈夫。但是杨某的母亲认为女人就应该听从丈夫的一切，不能有怨言和不满。但是身为教师的杨某的哥哥鼓励杨某维护自己的权利，不能任由别人欺负。有一次，杨某实在忍受不了这种折磨和侮辱，开始反抗，骂了张某。张某就拿起身边的刀子要砍杨某。幸好当时孩子把邻居叫过来拦住了张某。杨某一直觉得这些事情很丢人，有种无力感，十分绝望，想过离婚甚至是自杀。但是由于舍不得孩子一直承受着这一切。邻居们一直以来对张某的行为十分不满和愤怒，同情杨某。但是“家家有本难念的经”，邻居也不好说什么。事实上，村子里还有其他女性与杨某有相同遭遇。最近村委会正在组织学习《妇女权益保障法》，社会工作者小周也听到村里人对家庭暴力情况的反映，准备从不同层面为这些女性提供服务。

　　问题：

　　1.根据材料，杨某面临的问题和需要是什么?

　　2.根据优势视角理论，杨某拥有哪些资源?

　　3.社会工作者小周准备采用性别视角的妇女社会工作方法，那么她应该如何为杨某提供服务?

　　解题思路：

　　1.杨某面临的问题是：

　　(1)家庭经济压力过大

　　(2)丈夫对其造成心理伤害、身体伤害

　　(3)婆媳关系不和谐

　　(4)杨某感到被侮辱，邻居的知道让其更觉丢人

　　杨某的需要是：

　　(1)保障人身安全的需要

　　(2)婆媳关系的调试和改善

　　(3)尊重和爱的需要

　　(4)心理支持的需要

　　(5)消除自杀念头，发现自我优势

　　【案例二】案例分析题

　　在某市工读学校甲班中，学生都是有过打群架、抢夺钱物、小偷小摸等不良行为的“问题”青少年。工读学校的社会工作者对甲班情况进行分析后，发现绝大多数学生都是独生子女，自我管理能力差，在原来学校被看作是“差生”，成为老师和同学眼中讨厌的对象。这些学生有江湖习气，在自己的圈内很讲哥们儿义气。工读学校专业管理人员配备不足，规章制度繁多，有些管理制度相互矛盾，学校一再强调要树立老师的“权威”，经常惩罚学生，学生抵触情绪很大。现在，大多数学生都有自暴自弃的想法，有人经常自嘲“我们就是社会的垃圾”，也有人认为“我们是社会的弃儿”。

　　社会工作者在评估了甲班学生的问题后，决定运用抗逆力理论开展服务以改变学生的现状。

　　问题：

　　依据学校培养学生抗逆力的基本步骤，结合案例，设计相应的策略。

　　解题思路：

　　抗逆力是指个人面对生活逆境时，能够理性地做出正向的、建设性的选择方法和应对策略的能力。从构成要素上看，抗逆力由外部支持因素、内在优势因素以及效能因素三部分组成。以下六个步骤是学校培养学生抗逆力的操作性环节。

　　(1)促进亲社会联结。

　　(2)建立清晰、明确的边界。

　　(3)教授生活技能。

　　(4)提供关怀与支持。

　　(5)建立和表达高期望。

　　(6)提供机会，促进参与。

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