2010年教师资格大学教学论重点考点：第1章

第一章

　　1.大学教学论是一门新兴的高等教育学科。

　　2.大学教学论是由高等教育学与教学论相互交叉而形成的一门新兴学科。

　　3.从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。

　　4.教学问题是教育学研究中的核心问题，教学论是教育学科群中的一个重要学科。

　　5.夸美纽斯的《大教学论》和《分析性教学论》被认为是教学论的经典著作，奠定了这门学科的基础。

　　6.赫尔巴特是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家，被尊称为“科学教育学的奠基人”。(次)

　　7.观念是赫尔巴特心理学中最基本的术语。

　　统觉是他的心理学中的另一个重要概念。他还提出了著名的教学阶段理论。(次)

　　8.凯洛夫教学过程的认识本质论。(次)

　　凯洛夫把教学过程概括成“感知—理解—巩固—应用”四个阶段。

　　9.杜威是美国著名的实用主义哲学家、教育家。(次)

　　10.赞科夫提出了四条新教学原则：以提高难度进行教学的原则;以高速度进行教学的原则;使学生理解学习过程的原则;是全班学生包括“后进生”都得到发展的原则。(次)

　　11.布鲁纳的教学论思想突出表现在对科学基本结构的重视和对“发现法”的提倡上。

　　布鲁纳认为，使用“发现法”可以提高智慧的潜力，能使外来动机向内在动机转化，能使学生学会发现的探索方法有助于记忆的保持。

　　12.大学教学论要真正成为一种理论研究，不仅要有研究的对象，更要有研究的问题。