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　　学习的迁移

　　考点1 学习迀移的概念

　　学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影P向，或习得的经验对完成其他活动的。

　　考点2 学习迀移的种类

　　1.正迁移与负迁移。划分依据：迁移性质不同。正迁移：促进作用;负迁移：干扰或阻碍作用。

　　2.水平迁移与垂直迁移。划分依据:迁移内容的不同抽象与概括水平。水平迁移(横向迁移)顺 向迁移(先行影响后继)逆向迁移(后继影响先行)

　　垂直迁移(纵向迁移)自上而下(上位影响下位)同化;自下而上(下位影响上位)顺应。

　　3.一般迁移与具体迁移。划分依据：迁移内容的不同。一般迁移(普遍迁移);具体迁移(特殊迁)。

　　考点3 学习迀移的基本理论

　　1.形式训练说

　　该学说认为心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废退的原则"一种官能的改进会加强其他 所有官能。

　　2.相同要素说

　　该理论代表人物是教育心理学创始人桑代克。认为迁移的产生是因共同要素的存在。

　　3.概括说

　　该理论代表人物是心理学家贾德。“水下击靶”经典实验。

　　4.奥苏贝尔的认知观

　　基本观点：一切有意义的学习必然包括迁移;认知结构变量是影响学习迁移的重要因素。

　　奥苏贝尔提出了三个主要的影响迁移的认知结构变量：可禾U用性、可辨别性、稳定性和清晰性。

　　考点4 影响学习迀移的主要因素

　　相似性;原有认知结构;学习的心向与定势(陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证)。

　　考点5 促进学习迀移的教学

　　精选教材;合理编排教学内容;合理安排教学程序授学习策略，提高迁移意识性。

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