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　　幼儿想象的发展常考单选、材料分析，需要理解记忆。

　　(一)想象的概念

　　想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的心理过程。

　　(二)想象的分类

　　有无目的：无意想象、有意想象

　　新颖程度和形成方式：再造想象、创造想象

　　(三)幼儿想象的特点

　　1.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展

　　(1)无意想象占主导地位

　　①想象的目的性不明确

　　②想象的主题易受外界的干扰而变化

　　③想象过程受兴趣和情绪的影响

　　(2)有意想象逐渐发展

　　2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展

　　(1)再造想象为主

　　可分为：经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人化想象、夸张性想象

　　(2)创造想象开始发展

　　3.容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象

　　(1)常把渴望得到的东西说成已经得到

　　(2)把希望发生的亊情当成已发生的亊情来描述

　　(3)在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应

　　(四)学前儿童想象力的培养措施

　　①丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材

　　②保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性

　　③开展各种游戏活动，创设想象的情境

　　④充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力

　　⑤鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围

　　⑥教给幼儿表达想象形象的技能技巧

　　(四)学前儿童想象力的培养措施

　　①丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材

　　②保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性

　　③开展各种游戏活动，创设想象的情境

　　④充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力

　　⑤鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围

　　⑥教给幼儿表达想象形象的技能技巧

　　真题：在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是(　　)。

　　A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起

　　B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化

　　C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系

　　D.以想象过程为满足，没有目的性

　　答案：A

　　解析：同一桌上绘画的幼儿想象的主题雷同，说明幼儿想象无预定目的，由外界刺激直接引起。

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