16.简述小学教师撰写操行评语的注意事项

　　①不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结

　　②评价的内容要注重学生发展的过程，要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的发展

　　③教师要注意观察、发现、抓住学生的闪光点，并把它记下来

　　相关考点：操行评语的注意事项、现代教育评价的理念

　　17.《小学教师专业标准(试行)》的基本理念

　　①师德为先

　　关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

　　②学生为本

　　以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

　　③能力为重

　　遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

　　④终身学习

　　学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

　　关键词记忆法：师德、学生、能力、学习

　　18.《小学教师专业标准(试行)》的基本内容

　　(1)专业知识

　　①小学生发展知识

　　②学科知识

　　③教育教学知识

　　④通识性知识

　　(2)专业能力

　　①教育教学设计

　　②组织与实施

　　③激励与评价

　　④沟通与合作

　　⑤反思与发展

　　19.福勒和布朗的教师成长阶段理论

　　①关注生存阶段：非常关注自己的生存适应性，过多的关注别人对自己的看法，从而花大量时间去搞好自己与别人的关系

　　②关注情境阶段：关心的是如何教好每一堂课的内容，更多的关注自己的教学效果

　　③关注学生阶段：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，实施因材施教

　　20.新教师成长的途径

　　①加强理论学习，优化知识结构(入职前)

　　②借鉴他人经验，加快自身发展(入职后)

　　③参与行动研究，提高自身素质(进修)

　　④反思教学经验(自我教育)

　　21.调查问卷设计的要求

　　(1)内容与表述

　　①问题的结构合理、逻辑性强

　　②应回避社会禁忌、个人隐私之类的问题

　　③每题只能包含一个观点

　　④问题的文字要表达准确

　　(2)题目的数量、长度适度

　　(3)题目的排列：分类清楚、层次分明、合乎逻辑

　　22.影响课程(开发)的因素

　　①社会需求与提供的可能

　　②学科知识水平

　　③学习者身心发展特点

　　④课程理论

　　23.学习者(活动、儿童)中心课程论观点

　　①学生是课程的核心

　　②课程以学生的兴趣为核心来编排

　　③以学生的直接经验作为教材内容

　　④以人为本的课程理念

　　24.课程实施结构

　　①安排课程表

　　②确定分析教学任务

　　③研究学生的学习特点

　　④选择确定教学模式

　　⑤规划教学单元和课的类型

　　⑥组织并开展教学活动

　　⑦评价教学活动与结果

　　关键词记忆法：安排课程、确定教学、研究学生、选择模式、规划教学、组织教学、评价结果

　　25.简述家校合作的途径

　　①家校互访--教师家访、家长家访

　　②家校通信

　　③举办家长学校

　　④建立家长委员会

　　⑤召开家长会

　　⑥举办家长沙龙

　　关键词记忆法：互访互通三会一校

　　26.影响遗忘的因素

　　①学习材料的性质

　　②识记材料的数量和学习程度

　　③记忆任务的长久性和重要性

　　④识记的方法

　　⑤时间因素

　　⑥情绪和动机

　　关键词记忆：性质、数量、重长、方法、时间、情绪

　　27.提高记忆效果的方法

　　①明确记忆目的，增强学习的主动性

　　②理解学习材料的意义

　　③对材料进行精细加工，促进对知识的理解

　　④运用组块化学习策略，合理组织学习材料

　　⑤运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量

　　⑥重视复习方法，防止知识遗忘

　　关键词记忆法：人理解加工三个方法

　　28.如何培养学生的想象力

　　①培养和保护学生的好奇心

　　②丰富学生知识，扩大表象储备

　　③创设想象情景，引发想象

　　④利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象

　　关键词记忆法：培养好奇、丰富知识、创设情境、唤起想象

　　29.影响问题解决因素

　　①问题的特征

　　②已有的知识经验

　　③定式

　　④功能固着

　　⑤原型启发

　　⑥情绪与动机

　　⑦个体智力水平

　　30.埃里克森人格发展阶段理论

　　①基本的信任感对基本的不信任感(0~1.5岁)

　　②自主感对羞耻感与怀疑(2~3岁)

　　③主动感对内疚感(4~5岁)

　　④勤奋感对自卑感(6~11岁)

　　⑤自我同一性对角色混乱(12~18岁)

　　关键词记忆法：信地主分地

　　信：信任感 地：自主性 主：主动性 分：勤奋感 地：自我统一性

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