31.学习动机的功能

　　①激发功能

　　②指向功能

　　③维持功能

　　关键词记忆法：鸡翅香(激发、维持、指向)

　　32.内部学习动机的培养与激发

　　①学生归因信念的训练

　　②学生成就动机的培养

　　③学生成就目标的引导

　　④学生学习自主性的支持

　　⑤学生学习中自我价值的维护

　　⑥学生自我效能的增强

　　关键词记忆法：一归两成三自

　　33.外部学习动机的培养与激发

　　①表达明确的期望

　　②提供明确，及时且经常性的反馈

　　③合理运用外部奖励

　　④有效运用表扬

　　关键词记忆法：外表漂亮期待反复看

　　34.促进学习迁移教学

　　①精选教材

　　②合理编排教学内容

　　③合理安排教学程序

　　④教授学习策略，提高迁移意识性

　　关键词记忆法：三教一学

　　35.加涅学习结果分类

　　①言语信息

　　②动作技能

　　③智慧技能

　　④态度

　　⑤认知策略

　　36.建构主义学习论

　　①知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性

　　②学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性

　　③学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性

　　④教学观：强调情境式学习、合作学习

　　关键词记忆法：三观知(学习、学生、教学、知识)

　　37.操作技能培训要求

　　①准确讲解与示范

　　②合理安排练习、复习

　　③充分有效的反馈

　　④建立稳定清晰的动觉

　　关键词记忆法：试讲练范文

　　38.加里培林心智技能形成过程

　　①活动的定向阶段

　　②物质化活动阶段

　　③出声的外部言语阶段

　　④无声的外部言语阶段

　　⑤内部言语活动阶段

　　关键词记忆法：活物出没(无)内部

　　39.影响态度与品德的条件

　　外部条件：

　　①家庭教养方式

　　②社会风气

　　③同伴群体

　　内部条件：

　　④认识失调

　　⑤态度定式

　　⑥道德认知

　　关键词记忆法：假设铜人太唠叨

　　40.皮亚杰道德发展阶段论

　　①自我中心阶段

　　②权威阶段

　　③可逆性阶段

　　④公正阶段

　　41.科尔伯格道德发展理论

　　前习俗阶段：

　　①惩罚与服从

　　②相对功利

　　习俗阶段：

　　①寻求认可

　　②遵守法规

　　后习俗阶段：

　　①社会契约

　　②普遍伦理

　　42.小学生品德发展特征

　　①逐步形成和谐的道德认识能力

　　②言行逐步分化

　　③自觉纪律的形成

　　43.小学生品德的培养

　　①说服

　　②榜样

　　③群体约定

　　④价值辨析

　　⑤奖励与惩罚

　　44.德育过程的基本规律

　　①德育过程是对学生的知，情，意，行的培养，提高过程

　　②德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程

　　③德育过程是组织学生的活动与交往，对学生多方面教育影响的过程

　　④德育过程是一个长期的，反复的，不断前进的过程

　　串联记忆法：通过活动和交往，对知情意行长期不断的教育和自我教育

　　45.教学原则

　　①科学性与教育性相结合原则

　　②直观性原则

　　③启发性原则

　　④巩固性原则

　　⑤循序渐进原则

　　⑥因材施教原则

　　⑦理论联系实际原则

　　⑧量力性原则

　　关键词记忆法：直起弓，寻找一英里外的狐狸当粮食

　　直(直观性) 起(启发性)弓(巩固性)寻(循序渐进性)英(因材施教性)里(理论联系实际性)粮(量力性)食(思想性与科学性相结合)

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