本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

　　小壁虎借尾巴

　　1.题目：小壁虎借尾巴

　　2.内容：

　　小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

　　没有尾巴多难看啊!小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢?

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

　　小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”

　　3.基本要求：

　　(1)有感情地朗读课文，理清文意;

　　(2)引导学生理解三种动物尾巴的作用;

　　(3)合理的板书设计。

　　参考解析：

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　同学们，上课之前啊，我们一起来猜个谜语：“是虎不上山，特别会爬墙，不怕尾巴断，断了能再长。”对，就是我们上节课新认识的朋友，小壁虎，那老师想问大家，小壁虎向谁借尾巴了?为什么没借到?之后又发生了什么呢?这节课我们一起来继续探索小壁虎尾巴的秘密吧。(板书：小壁虎借尾巴)

　　(二)初读感知

　　1.PPT出示生字词，学生以开小火车的形式朗读。

　　2.大声齐读第一、二自然段，并出示书中插图，问小壁虎为什么去借尾巴?回答时用上“谁、什么地方、干什么”句式。

　　【明确】小壁虎在墙角捉蚊子时，被蛇咬断了尾巴。

　　3.这里有一根线(或一段纸条)谁上台前给大家做出“一挣”的动作。

　　【明确】这里也看出小壁虎尾巴的特点——可以自动切断。

　　(三)深入研读

　　1.朗读课文，找出小壁虎一共借了几次尾巴?

　　【明确】三次

　　2.小壁虎为什么没有借到尾巴?

　　【明确】

　　(1)第一次借尾巴：看见了小鱼，小鱼要用尾巴拨水。

　　(齐读小壁虎的话，引导学生注意请别人帮忙时的态度，进行礼貌教育。)

　　(2)第二次借尾巴：看见了老黄牛，老黄牛要用尾巴赶蝇子。

　　(3)第三次借尾巴：看见了燕子，燕子要用尾巴掌握方向。

　　3.朗读课文最后一段，小壁虎为什么有尾巴了?

　　【明确】小壁虎长出一条新尾巴啦!

　　(句中的“!”号，写出了小壁虎长出新尾巴时又惊又喜的心情。)

　　总结：这句话讲出了小壁虎的尾巴再生的特点。壁虎的尾巴如果被什么动物咬住了，它就把尾巴挣断逃跑，用不了多久就会长出新的尾巴。

　　4.再次朗读课文并且观看图片，重点概括这几种动物尾巴的作用。

　　【明确】小鱼要用尾巴拨水;老黄牛要用尾巴赶蝇子;燕子要用尾巴掌握方向;小壁虎的尾巴可以帮助壁虎逃生。

　　(四)拓展延伸

　　请同学分角色扮演。

　　(五)小结作业

　　小结：总结回顾本课，我们跟着小壁虎一起了解了好多动物尾巴的作用，并且知道了壁虎的尾巴可以再生，下面请大家再次有感情地朗读课文，结束课堂。

　　作业：把所学内容与其他小伙伴进行分享，并且搜集生活中还知道哪些小动物的尾巴有特殊的用处，下节课与同学进行分享。

　　【板书设计】略

　　参考解析：

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　在大家的眼中学校是怎么样的?学校有花有树，还有每天陪伴我们的滑梯、秋千。这些事物构成了我们丰富多彩的世界。(出示天安门、新疆的图片，引导学生看看图片当中有什么)世界那么大，大家想不想去看看呀?今天，就让我们和作者一起去看看外面的世界吧!一起来学习这一课《我多想去看看》。【板书标题】

　　(二)初读感知

　　1.初读课文，学生借助书上拼音解决生字词。

　　2.再读课文，思考课文主要讲了什么?

　　明确：课文围绕“我想去看看”，讲了两个孩子和他们爸爸妈妈的对话。

　　3.两个孩子分别身处哪里?又想去哪里看看呢?

　　明确：一个孩子在新疆，想去北京看看;另一个孩子在北京，想去新疆看看。【板书：北京、新疆】

　　(三)深入研读

　　1.大声地朗读课文，读完课文，你有什么感受?

　　明确：“我”想去很多地方看看，真是有想法的孩子。外面的世界很广阔，还有很多地方是我们没去过的。

　　2.文中的“我”为什么想去看看呢?你是怎么发现的?在书上画出相关内容。

　　明确：外面的世界有很多新奇的东西，在爸爸妈妈的话语中，北京天安门广场上的升旗仪式非常壮观，新疆天山上的雪莲花非常美丽。【板书：天安门广场、升旗仪式、壮观;新疆、天山、雪莲花、美丽】

　　3.在这篇文章中，作者拥有了什么样的美好情感呢?

　　明确：表达了对于美好事物、景物的赞美，表达了对于外部世界的向往，对祖国景色河山的热爱。【板书：向往、热爱】

　　(四)拓展延伸

　　在这篇文章当中，我们知道了外面的世界是那么丰富多彩，那大家有什么想去的地方吗?在课堂上分享一下吧。

　　(五)小结作业

　　小结：依据板书总结今天所学内容。

　　作业：课下将大家的梦想画在本子上吧，明天来到班级与同学分享。

　　【板书设计】

　　略

　　绝句

　　1.题目:二年级《绝句》片段教学

　　2.内容:

　　绝句

　　[唐]杜甫

　　两个黄鹂鸣翠柳,

　　一行白鹭上青天。

　　窗含西岭千秋雪,

　　门泊东吴万里船。

　　3.基本要求:

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)运用不同的方法讲生字;

　　(3)指导学生把诗歌读正确;

　　(4)配合教学适当板书。

　　参考解析：

　　【试题解析】

　　一、简介作者，导入新课

　　介绍杜甫

　　二、初读诗文，整体感知

　　1.教师范读诗文，指导学生自读。

　　2.提问:你读懂了什么?

　　要求:预设读懂前两句，如不懂则相机辅导，授以句、逗、释、补、连等法。

　　3.提问;还有什么字词不懂?

　　要求:教师相机圈出，联系诗句读，联系画面读，联系生活读。

　　4.提问:诗中写了怎样的一幅幅美丽而快乐的春景图呢?作者心情怎样?

　　要求:借助拼音，读通诗句，读读诗，看看图，想想意思。

　　明确: (轻快、 喜悦)读之，想象白鹭飞翔的姿态，然后配上作展翅状，眼睛注视天空，再读之。

　　三、借助诗歌，初识生字

　　1.读诗歌

　　学生借助拼音，自主朗读一遍诗歌， 并且标注生字;

　　教师范读，带大家进一步熟悉诗歌;

　　播放音乐，和着音乐大家一起读诗歌。

　　2.学生字

　　方法一、先出示生字如鹭、岭、含、泊等生字，学生初步读出生字，教 师强调个别生字的读音，

　　方法二: 请学生上讲台示范书写，教师和其他学生观察，进行 重点部位指导。

　　四、识用结合，朗读诗歌

　　1.提问:谁能来给这些生字宝宝交朋友? 明确:白鹭、山岭、包含、停泊、湖泊

　　2.提问:生字词会读了，那么带入诗歌，谁能读得又准确又流 利? 明确:学生自由读，教师指名读，强调诗歌的节奏并指导学生 练习，之后全部齐读。

　　五、巩固小结

　　总结本节课所学生字

　　六、布置作业

　　制作一幅画作，内容与诗歌所描写的景物有关。

　　板书设计:略

　　雷雨

　　1.题目:二年级《雷雨》片段教学

　　3.基本要求:

　　(1)试讲约10分钟

　　(2)理解雷雨前中后的景象;

　　(3)配合教学内容适当板书。

　　查看答案

　　大象的耳朵

　　1.题目∶二年级《大象的耳朵》片段教学

　　2.内容:

　　大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

　　这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。

　　小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了?”

　　大象说：“我生来就是这样的啊。”

　　小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”

　　后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

　　小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

　　大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

　　怎么才能让耳朵竖起来呢?

　　每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。

　　可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。

　　最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，小虫子就飞不进去了。要是有小虫子飞来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

　　大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

　　3.基本要求:

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)引导学生运用多种方法认识“套、咦、竖”，读准多音字似、扇，会写扇、遇;

　　(3)能用自己的话说说大象的想法是怎么改变的。

　　查看答案

　　山行

　　1.题目:三年级《山行》片段教学

　　2.内容:

　　山行

　　杜牧

　　远上寒山石径斜﹐

　　白云生处有人家

　　停车坐爱枫林晚

　　霜叶红于二月花

　　3.基本要求:

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)教学生读准“径、斜”的字音，学会书写“斜、霜”;

　　(3)指导学生有感情地朗读诗歌;

　　(4)理解诗意，能用自己的话说出诗歌中描写的景色;

　　(5)适当配有板书。

　　参考解析：

　　【试题解析】

　　一、谈话激趣，导入新课

　　教师引导:一年四季，你最喜欢哪个季节呢?为什么?教师总结:因为有了春、夏、秋、冬，我们能看到一个美妙的神奇的大自然。今天我们随着诗人一起去看看古代的秋天吧。

　　二、借助课文，初识生字

　　1 .学生自由朗读诗句，用铅笔标注不认识的生字，并借助课文的拼音多读几遍。

　　2齐读全诗，随后以开火车方式轮读。教师指导“径、斜”的读音。“径”读jing，小路的意思。可以组成“小径”“直径”。“斜”读xié，通过动作展示“斜”字的意思，组词。

　　3.教师出示生字卡片，随机指名朗读，师生共同总结生字发音的特点。然后去掉拼音，分组比赛认读生字。最后将生字带入课文中，全班共同朗读，读准字音。

　　三、学习生字，指导书写

　　1.指导书写汉字“斜、霜”。

　　(1)多媒体出示“斜”“霜”的汉字演变过程。

　　(2)教师讲解汉字的组合结构，“斜”是左右结构，“霜”是上下结构。

　　(3)教师示范书写，学生书空;然后练习书写，教师指导。(4)结合诗文，了解该字在诗文中的意思。

　　2.组织识字游戏，巩固识字写作效果。

　　四、感知文章，升华情感

　　1.指导学生，有感情地朗读诗文，注意朗读节奏。

　　⒉.提问:《山行》是诗人在哪里看到的景色,此时是什么季节呢?要求:自由朗读诗文，概括内容。

　　3.提问:作者都看到了哪些景色呢?找一找，画一画。

　　4.多媒体展示秋天的山间景色，要求学生想象画面，提问。

　　要求:学生自由发言，教师指导评价。

　　5.提问:结合诗中的景物，说说你对前两句诗文的理解。明确:一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满诗意的山峦。远望山林，白云冉冉升起，稀疏几户人家，隐约可见。

　　6.提问:说说你读后两句的理解。

　　明确:停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

　　7.配乐朗读全文，体会作者对山间秋天的喜爱之情,对大自然的热爱之情。

　　五、拓展延伸，体会内涵

　　引导:风景这么没，语句这么美，怎样才能读得美呢?让我们一起在读一读吧!

　　六、巩固小结，加深理解

　　学生总结，教师补充:大自然是我们人类的好朋友，我们要随时保护大自然，保护我们的家园。

　　七、分层作业，提升认知

　　1.制作一幅秋天的画作，下次课展示。

　　2搜集与秋天有关的优美词语、句子或古诗等。

　　八、板书设计:略

　　小毛虫

　　1.题目:二年级《小毛虫》片段教学

　　2内容:课文内容略

　　3.基本要求:

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2〉指导学生从“轻盈、斑斓”想象蝴蝶的美丽，感受小毛虫的心情;

　　(3)指导学生用文中的词语讲一讲这个故事;(4)配合教学内容适当板书。

　　参考解析：

　　【试题解析】

　　一、复习导入，激发兴趣

　　教师引导:同学们，上节课我们知道小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞，它抽丝纺织，把自己表进了温暖的茧屋里。听说啊，这之后，小毛虫发生了翻天覆地的变化。那么，到底发生了什么呢?我们一起去看看吧。

　　二、再读课文，整体感知

　　1、学生自读课文，之后教师点名请学生朗读,并给予反馈评价。2、提问:小毛虫发生了怎么样的变化?变成了什么?

　　三、精读文段，深入分析

　　请同学们再次朗读课文，找到相关语句，并在旁边写下自己的感受。之后可以和同桌交流讨论。

　　四、巩固拓展，提升认知

　　请学生用文中的词语来描述小毛虫的故事，小组之间相互交流。之后请小组代表上台讲述故事，生生互评、教师评价反馈。

　　五、巩固小结

　　学生总结本课收获，教师补充。

　　六、布置作业

　　搜集和小毛虫一样前后变化大的动植物资料，下节课分享。

　　七、板书设计:略

　　羿射九日

　　1. 题目:二年级《羿射九日》片段教学

　　2.内容：课文内容略

　　3.基本要求:

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因;

　　(3)指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思;

　　(4)指导学生默读课文，不指读;

　　(5)指导学生分享觉得神奇的句子;

　　(6)配合教学内容适当板书。

　　参考解析：

　　【试题解析】

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。同学们都听过哪些神话故事呢?同学们交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈,强调个别字的读音。

　　2、提问:读了课题,你知道了什么?明确:羿射了九个太阳。

　　三、精读课文，深入分析

　　羿为什么要射九个太阳?请学生带着问题再次朗读课文，画出相关语句，并在旁边写下自己的感受。之后，同桌之间相互交流，分享感受。此处有提问

　　教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。

　　四、巩固拓展，提升认知

　　提问:十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗?学生自由发言，教师评价反馈。

　　五、归纳总结

　　学生总结本课收获，教师补充。

　　六、布置作业

　　课后预习羿射九日的经过和结果。

　　七、板书设计略

　　更多小学语文教资面试真题：

　　1、《小壁虎借尾巴》

　　2、《我多想去看看》，要求:理解遥远，壮观的意思，理解感叹号

　　3、三年级《仙行》

　　4、羿射射日

　　5、当世界年纪还小的时候

　　6、画杨桃

　　7、杜甫的绝句

　　8、晓出净慈寺送林子方

　　9、我是一只小虫子

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　　11、青蛙卖池塘

　　12、《端午粽》要求板书，10分钟，结合生活实际让学生说粽子的样子和味道，创设情景，让学生当粽子形象大使，宣传粽子，介绍粽子

　　13、《怎么都快乐》

　　14、《草原》

　　15、《送元二使安西》

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　　17、五年级下册第二单元第五课《牧童》

　　18、《四个太阳》

　　19、亡羊补牢

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　　22、小毛虫

 

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