2021上半年教资面试真题及答案解析汇总

2021.5.15上午小学数学教师资格证面试真题答案

　　《三角形的性质》

　　1、试讲题目：三角形的性质

　　2、基本基求:

　　(1)试讲时间约10分钟;

　　(2)指导学生掌握三角形三边之间的关系

　　(3)教学中要鼓励学生积极动手，探索出三角形三边之间的关系

　　(4)结合教学内容适当板书

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　带领学生画一个三角形，说明其特点：三条线段首尾相连。思考三角形还有没有其他的特点?引出课题。

　　(二)讲解新知

　　呈现学具四根小木棒，长度分别为：8cm、4cm、5cm、2cm。组织学生任选三根小木棒去拼三角形。

　　学生汇报分享。教师呈现，并强调拼成三角形的方法：首尾相连。

　　可能得到：(1)拼成三角形，分别为：8cm、4cm、5cm，4cm、5cm、2cm。

　　(2)拼不成三角形：8cm、5cm、2cm，8cm、4cm、2cm。

　　组织全班利用8cm、5cm、2cm三根小木棒摆一摆，说明为什么不能拼成三角形。

　　教师演示讲解：三根小棒不能收尾相连;5cm+2cm<8cm，不能拼成。

　　组织学生从围成的三角形中任选两根木棒，将它们的和与第三根长度比较。并说说发现的结论。

　　猜想：三角形任意两边之和大于第三边。

　　请学生在练习纸上任意画三角形，并测量长度验证猜想。

　　教师总结强调：三角形任意两边之和大于第三边。

　　(三)课堂练习

　　三根小木棒分别为：8cm、3cm、5cm，能否拼成三角形，为什么?

　　(四)小结作业

　　提问：通过本节课，你有什么收获?

　　作业：判断课后练习给定的几组线段能否围成三角形。

　　【板书设计】略

　　小数的初步认识

　　1.题目：小数的初步认识

　　2.基本要求：

　　(1)试讲时间约10分钟;

　　(2)通过贴近学生生活的问题情境导入新课;

　　(3)设计数学活动，帮助学生认识和理解小数的读写法;

　　(4)体现学生主体性，激发学生的学习兴趣;

　　(5)合理板书。

　　教案参考

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：结合具体内容认识小数，能识别小数，会读、写小数，知道以元为单位的小数的实际含义。

　　2、过程与方法目标：通过探究等丰富的学习活动，学生正确理解小数的含义。

　　3、情感态度与价值观目标：体验数学与生活的联系，增强数感。

　　教学重难点：

　　教学重点：会读、写小数，正确理解小数的含义。

　　教学难点：理解小数的含义。

　　情境导入

　　谈话：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。书包48元 圆珠笔3.50元 日记本3元 铅笔0.20元 文具盒15元橡皮0.15元 小刀1.5元

　　谈话：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么?谁愿意来分分?这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。(板书：认识小数)

　　探究新知

　　(一)读小数

　　先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。

　　(二)写小数。

　　师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢?写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，后写小数部分。(以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范)

　　师：学会了么?好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。(生自由练写，师巡视)

　　(三)巩固以元为单位的小数的实际含义。

　　师：刚刚的转化学会了么?我们在来练练怎么样?请把书翻到88页，中间有张表格，请同学们轻声读读表中食品的标价，然后完成这张表格，填写它们分别表示几元几角几分。(填完后指名同学回答。)

　　(四)寻找生活中的小数。

　　师：你还在哪里找到过小数呢?

　　师：同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大家瞧瞧：人体正常体温高可达37.5摄度，篮球运动员姚明的身高是2.26米。

　　巩固练习：8.64元=8()6()4()

　　课堂小结：这节课你有什么收获么?

　　布置作业

　　板书设计：略

　　小数加减法

　　1 题目：小数加减法

　　2. 基本要求：

　　(1)试讲过程要有互动体现;

　　(2)试讲过程要有板书;

　　(3)10分钟内讲完;

　　(4)引导学生列竖式进行计算。

　　教案参考

　　一、教学目标

　　【知识与技能】掌握小数加减计算的计算方法，会通过竖式进行小数的加减运算。

　　【过程与方法】在探索小数的加减法的过程中，提升运算能力。

　　【情感态度价值观】在自主探索中感受到成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】小数加减法的运算方法。

　　【教学难点】位数不同的小数的加减法。

　　三、教学过程

　　(一)引入新课

　　出示课件并提问：克隆牛“健健”与“壮壮”出生时的胸围大小关系以及其出生时情况记录表并询问学生，你能提出什么问题?

　　从而引出本节课的课题《奇异的克隆牛——小数加减法》。

　　(二)探索新知

　　总结问题：“壮壮”出生时的胸围是多少?以及“壮壮”出生时的体长比“健健长多少”?

　　对于第一个问题在黑板上列出算式：0.77+0.03。

　　提出问题：之前学习整数的加减运算时我们是用什么方法进行笔算的?请学生上讲台进行板演后并提问全班：是不是所有人都得到了正确的结果?

　　追问：这个0是否可以去掉?

　　对于第二个问题组织前后四人为一个小组，用5分钟的时间列竖式解决这个问题。

　　时间结束后请小组代表上讲台进行板演，反馈后再提出一个问题：你会计算1.3-1.25吗?

　　并进行追问：小数的位数不同，应该怎样计算呢?

　　明确提出：先对齐数位，再计算。

　　将以上问题都解决之后我将组织全班学生一起思考：计算小数加、减法要注意什么?

　　(三)课堂练习

　　(四)小节与作业布置

　　(五)板书设计略

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