小学语文教师资格证面试真题及答案：《画》

　　一、题目

　　画

　　内容：

　　远看山有色，近听水无声.

　　春去花还在，人来鸟不惊。

　　基本要求:

　　(1)试讲时间约10分钟;

　　(2)正确朗读课文，并概括课文主要内容;

　　(3)适时板书

　　答辩题目：

　　1.说一说王维的基本知识。

　　2.语文教学中，怎样教授学生反义词?

　　二、考题解析

　　教学过程

　　(一)导入新课

　　教师呈现一幅彩色的课文插图，学生思考画上有什么。(有山、水、花、鸟)同学们，有一位大诗人用一首诗把这幅画描绘了出来，我们一起来看看他的巧思。(板书课题)

　　(二)初读感知

　　1.教师范读诗歌，教师对照课文插图，讲解古诗的意思：远远看去，山是那样绿，走近一看，溪水从山上缓缓流下，却听不到一点流水的声音。春天已经过去了，可是花儿仍旧开放着，小鸟在树上站着，有人走到它的身旁，它也不惊慌、不害怕。

　　2.教师分解诗歌指导有感情朗读

　　“远看山有色”，师带着连绵起伏远山的图片描绘，带着赞美惊叹的情感读，找生跟读。

　　“近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?(放慢语调，轻快读)

　　“春去花还在”，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。花是春的象征，同学们带着诗人的对春的眷恋跟老师读。

　　“人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?(指导读的时候，带着对小鸟的喜爱之情)

　　3.带着诗歌情感，找生领读，跟读，指名读，开火车读，小组赛读。

　　(三)深入研读

　　1.学生再来欣赏一下这幅美丽的画，配乐，学生边看图边吟诵。

　　2.熟读成诵，看看谁能最先把诗背诵下来呢?背诵时教师指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。在学生背诵后给予鼓励支持。【板书：山 水 花 鸟】

　　3.同学们这首诗不仅诗歌字谜诗，还藏着三组小朋友，他们名字叫做反义词，比如黑对白，谁能将他们找出来呢。

　　(来-去;远-近;有-无)【板书】

　　4.那么他们之间到底关系如何呢，下面我们每个小组都挑选你喜欢的一组字，我们演一演。

　　通过进来和离开体会“来、去”的相反意思。

　　通过距离，体会“远、近”的相反意思。

　　通过实物的出现和消失，体会“有、无”的相反意思。

　　事后采用小组互评和教师点评的方式进行评价。

　　5.同学们我们再一次齐声朗读，想一想诗人的感情是什么样的?

　　(热爱自然)

　　(四)巩固提高

　　出示一些简答的反义词，以找朋友，照镜子等游戏方式巩固学生对反义词的理解。

　　(五)小结作业

　　这首诗可真有趣呀，短短二十个字就描绘了一幅这么美的景象。诗人不仅教会了我们一组组可爱的反义词，还向我们传递着他喜爱自然的感情。同学们回家把这首诗背诵给父母听，让他们猜一猜谜底是什么。

　　板书设计

　　略

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