小学数学教师资格证面试真题：《认识“身体尺”》

　　一、面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：认识“身体尺”

　　2.内容：

　　你的一拃、一步大约各是多少厘米?一庹大约比1米 多多少厘米?一脚(穿上鞋后)大约长多少厘来?先量一量，再填表。

　　一柞、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。你知道1米大约有几非?大约有几步? 大约有几脚长?先量出1米，再用这些“身体尺”量一量。

　　3.基本要求：

　　(1)试讲时间约10分钟;

　　(2)教学中应注重过程性评价;

　　(3)通过操作活动，引导学生了解自己身上“尺”的长短;

　　(4)通过小组合作，指导学生建立“1米”的长度概念。

　　答辩题目

　　1.本节课的教学难点是什么，你是怎么看的?

　　2.你的板书为什么这样设计?

　　二、考题解析

　　教学过程

　　(一)导入新课

　　单元回顾提问：近期主要学习内容是什么?

　　总结学生回答，并带领学生回顾之前的学习方法，即通过用几拃、几个铅笔盒长、几个数学书长分别尝试测量课桌长度，从而学习认识直尺及部分长度单位。

　　结合复习内容顺势引出课题——《认识“身体尺”》

　　(二)探索新知

　　回顾之前所遇到的“身体尺”，带领学生一起总结。

　　组织小组活动，先引导学生明确拃、步、庹、脚和所学厘米与米的大小关系，之后尝试测量：

　　一拃、一步大约各多少厘米;一庹大约比1米多多少厘米;一脚(穿上鞋后)大约长多少厘米。

　　测量后填写相应表格。

　　教师明确，一拃、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。

　　(三)应用新知

　　类比之前所见的“尺”及其作用，组织学生小组活动：用适当的“身体尺”测量1米。

　　师生共同总结：1米大约有7拃、1米大约有2步、1米大约有5脚长。

　　(四)小结作业

　　课堂总结：回顾所学内容，明确各“身体尺”长度及和1米的关系。

　　课后作业：类比之前“尺”的作用，尝试用“身体尺”对之前所测量过的物体长度进行测量，尝试选用不同的“身体尺”并选取最合适的“身体尺”。

　　板书设计

　　略

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