初中语文教师资格证面试真题：从百草园到三味书屋

　　1题目:《从百草园到三味书屋》

　　2.内容:

　　出门向东,不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道:三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

　　第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。 他是一个高而瘦的老人， 须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

　　不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名日“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，, 但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。

　　现在得到机会了，可以问先生。

　　“先生，‘怪哉’ 这虫，是怎么一回事? ..”.我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

　　“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

　　我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，,决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

　　我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

　　3基本要求:

　　(1)有感情地朗读选段;

　　(2)设置活动引导学生分析先生的思想性格;

　　(3)适当的板书设计;

　　(4) 10分钟内完成试讲。

　　参考解析：

　　(一)导入新课

　　同学们，提起鲁迅先生大家都不陌生。我们曾经学过他的《少年闰土》这篇文章，在文中感受到了作者对童年伙伴和童年生活的怀念和追忆。对于自己的童年，人们总是有着无限的感慨与怀念，鲁迅先生也不例外，我们今天学习的这篇课文就是作者对童年私塾生活的回忆，就让我们随着作者的脚步一起从百草园走向三味书屋。【板书：从百草园到三味书屋】

　　(二)初读感知

　　初读课文，引导学生仔细思考回忆了三味书屋中的哪些事情?

　　明确：通读课文可以得知，作者回忆了入学时的场景和自己的先生。

　　(三)深入研读

　　1.作者为什么回忆了自己入学时的场景?

　　明确：作者从自家的百草园来到了三味书屋，这对作者而言是一个记忆深刻的场景。他从无拘无束的乐园走入严肃凝重的学堂，而这一切都是从作者入学这一天开始的，所以作者对这一天的场景记得尤为深刻。

　　2.作者笔下的先生是什么样的?这部分内容运用了哪些描写方法?

　　明确：作者笔下的先生是一个和蔼又有点严肃的老人，高而瘦，须发都花白了，还戴着大眼镜。文中运用了外貌描写详细地刻画了先生的模样，同时运用语言描写的方法，部分展现了先生严肃的性格。【板书：外貌、语言】

　　3.小组讨论：从作者的描述中，你能感受到先生怎样的思想性格?

　　明确：方正、质朴、博学;对学生既和蔼又严格。作者第一次拜见先生时的场景及作者对先生样貌的描写，展现了先生和蔼可亲的。在文中作者直接表明了先生的品格，方正、质朴、博学。通过作者向先生提问受到训斥这件小事，表现了先生严厉的性格。在后来不断督促作者学习，为作者增加课业则反映了先生治学时的严谨与认真。【板书：方正、质朴、博学、和蔼、严厉、认真】

　　4.从作者的回忆中，你能感受到作者什么样的思想感情?

　　明确：对美好童年生活的追忆之情，怀念童年时在百草园游戏的欢乐和在三味书屋学习知识的乐趣;同时，通过对先生的回忆，表达了作者对先生的敬爱之情。

　　(四)拓展延伸

　　鲁迅先生饱含真情的笔触回忆了自己童年的美好生活，歌颂了自由快乐、丰富多彩的童年，抒发了自己对童年的眷念之情，为我们传递了些许温馨。回忆一下你在童年时期的趣事，和同学们一起分享。

　　(五)小结作业

　　小结：文章通过回忆作者在三味书屋的几件小事，运用了外貌和动作等多种描写方式，塑造了一个鲜活的“先生”形象，表达了作者对美好童年的追忆之情。

　　作业：把课上分享的童年趣事拓展成一篇完整的文章，不少于500字。

　　【板书设计】

　　略

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