小学语文教资面试真题题库：小壁虎借尾巴

　　1、题目:一年级《小壁虎借尾巴》片段教学

　　2、内容:

　　小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

　　没有尾巴多难看啊!小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢?

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛甩着尾巴在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

　　小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”

　　3.基本要求:

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)教学生认识“墙、蚊、断、甩”等生字，会写“姐、房、爬”等汉字;

　　(3)指导学生把文章读正确;

　　(4)引导学生体会动物尾巴的作用;

　　(5)有适当的板书。

　　参考解析：

　　【试题解析】

　　一、引人入胜，谜语导入

　　教师请学生猜谜底为壁虎谜语，创设情境,并且提问:关于壁虎同学们知道什么呢?由此引入课题。

　　二、借助课文，初识生字

　　1、读课文雅

　　学生借助拼音，自主朗读一遍课文，并且标注生字;教师请学生读课文，带大家进一步熟悉文章;

　　播放音乐，和着音乐大家一起读课文。

　　2、学生字

　　先出示生字，学生初步读出生字，教师强调"墙、蚊、断、甩”等生字的读音，注意"墙”是后鼻音，"蚊、断”是前鼻音，“甩”是翘舌音。

　　组织识字游戏，巩固识字效果。(游戏内容:将课文中的生字写在星星形状的卡片上倒扣在黑板上,请同学们上讲台来翻开卡片读准字音点亮星星。)教师相机指导、纠正。

　　三、学习生字,指导书写

　　(多媒体展示需要会写的生字表)学生读出重点学习的生字。教师组织多种方法进行书写指导。

　　方法一:教师直接教授生字笔画顺序，和学生一起记忆。如:"姐”一共有8画,先写左边的“女”，然后写右边的“且”。

　　方法二:请学生上讲台示范书写，教师和其他学生观察，进行结构及重点部位指导。如:"爬"是半包围结构,左下边是“爪"，右上边是“巴”，在写“爪”的时候最后一笔捺要写得长一点。

　　方法三:让学生讨论书写生字的注意事项。如:"房”字是户和方的结合。

　　四、感知文章，升华情感间1、提问:小壁虎为什么要借尾巴?

　　明确:因为小壁虎的尾巴断了，所以它要去借尾巴。2、提问:小壁虎的为什么为什么会断?

　　明确:一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，就挣断了。3、教师出示纸壁虎、纸蛇,请学生演示"小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了”，提问:从同学的演示和“一挣”这个词中，你还想看到壁虎的尾巴除了能帮助爬行外还有什么用处?

　　明确:尾巴长得不牢，用力一挣就断了，可以保护自己。4、提问:小壁虎向谁去借尾巴了?结果怎样?为什么?明确:小壁虎先向小鱼借尾巴，没借到,小鱼要用尾巴拨水。然后向老牛借尾巴,没借到，老牛要用尾巴赶蝇子。最后向燕子借尾巴，没借到,燕子要用尾巴掌握方向。

　　5、提问:小壁虎借不到尾巴，心情经历了怎么的变化?明确:小壁虎借不到尾巴，心理很难过，把这件事回家告诉了妈妈。听到妈妈的话后，又高兴起来，因为自己又长出一条新尾巴了。

　　6、配乐朗读全文。

　　结合识字卡片，巩固记忆本节课所学生字。

　　六、布置作业

　　自然界其它动物的尾巴有什么用处呢?试着观察。

　　板书设计:

　　小壁虎借尾巴

　　小壁虎 保护、再生

　　牛 赶蝇子

　　燕子 掌握方向

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