历年初中语文教资面试真题：观沧海

　　1.题目:七年级《观沧海》片段教学

　　2.内容:

　　东临碣石，以观沧海。

　　水何澹澹，山岛竦峙。

　　树木丛生，百草丰茂。

　　秋风萧瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中;

　　星汉灿烂，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以咏志。

　　3.基本要求:

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)认识诗人的诗歌风格，理解诗人的思想情感;

　　(3)配合教学适当板书。

　　参考解析：

　　一.猜谜导入,激发情感

　　教师提问:世界上最快的人是谁?学生自由发言，教师引导: 说曹操，曹操到。曹操平常给我们的印象都是枭雄、狡猾、奸诈。

　　我们今天就一起来学习《观沧海》，进-步了解曹操。

　　二、初读诗歌，整体感知

　　(一)解决字词

　　1.学生自读，读准字音,找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流，教师根据交流情况正音、析字形，引导学生理解字词含义。如“峙”读zhi

　　2.教师PPT展示诗文，学生尝试朗读，注意读出断句并用斜线画出，感受诗歌的韵律节奏。

　　(二)认识作者、了解内容

　　1.学生结合预习资料分享对曹操的认识，教师借助多媒体引导总结。

　　2、提问:诗歌的哪一句话与题目相照应?

　　要求:学生自主阅读，结合工具书以及课后注释，明确诗文大意,教师点名回答。

　　明确:“东临碣石， 以观沧海。”这两句话点明“观沧海” 的位置，以下十句的描写，都是由此句拓展而来。”观" 字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。

　　三、研读课文，深入分析

　　1、提问:作者登上碣石山以后，看到了什么?这几句诗歌描绘了一幅怎样的画面?运用了什么样的写景手法?

　　明确:水何澹澹(动景)，山岛竦峙(静景)。 树木丛生，百草丰茂(动景)。秋风萧瑟，洪波涌起(静景), 描绘了一幅宏大的画面，运用了动静结合的写景手法。

　　2、提问，诗人描绘的景象都是自己真实所看到的吗?

　　要求:学生以小组为单位讨论，教师引导总结。

　　明确:山岛、树木、百草、洪波是作者真实看到的。日月和星汉是作者想象到的。诗人既写了实景又写了虚景，这样的表现手法叫做虚实结合。

　　3.提问:诗人用来抒发情感的句子有哪些?其含义是什么?

　　明确:“日月之行，若出其中:星汉灿烂，若出其里"暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现了诗人开阔、博大的胸襟，抒发了诗人统一中国、建功立业的豪情壮志和远大抱负。

　　4、朗读体会:结合曹操一代枭雄的身份，男生大声读诗歌，注意读出豪迈的气势。

　　5、提问:大家是如何感受到作者渴望建功立业的抱负呢?这种抒情方式叫做什么?

　　明确:通过诗人对景物的描写的感受到的。这种抒情方式叫做借景抒情、情景交融。

　　6.提问:诗人运用这样的表现手法作用是什么?

　　要求:播放相关图片及音乐，带入情境感受手法的妙处。

　　明确:感觉到整片大海都是属于自己的。大海这种磅礴的气概正是诗人内心的真实写照，诗人以大海自比，表达了他豪迈、渴望建功立业的宽阔的胸怀和远大的抱负。

　　7.提问:你认为曹操诗歌的风格是怎样的?

　　明确:古直悲凉、豪迈有力等。

　　8、全班齐读，读出气势。

　　四、巩固小结

　　提问;请你想象画面，用自己的话描述诗中画面。

　　要求:学生以小组为单位，进行口语练习，深入把握诗歌内容及感情。

　　五、布置作业

　　把《观沧海》写成-一个400字的小片段，注意要用到虚实相生的表现手法。

　　板书设计：略

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